新课程理念下课堂改革的反思等二则.docVIP

新课程理念下课堂改革的反思等二则 　　摘要：在新课程理念的要求下，为培养学生的创新精神和实践能力，原先的教师教，学生学，满堂灌的教学方式已不能满足学生的需要，为了实现由传统课堂向高校课堂的转变，适应时代的发展，课堂改革势在必行。我校进行了课改，取得了一定的成效，也有不足之处，但任何事物的发展都是在不断摸索中不断发展、成长的，我相信我们的的课改会更好。 　　关键词：新课程理念；课堂改革；合作探究；自主学习 　　 　　二十一世纪的世界是知识的世界，在新课程理念的要求下，为培养学生的创新精神和实践能力，原先的教师教，学生学，满堂灌的教学方式已不能满足学生的需要，而课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，为了实现由传统课堂向高校课堂的转变，适应时代的发展，课堂改革势在必行。 　　我校一直以来都在以课堂改革为突破口，进行全面改革，先是实行多媒体教学，采用大量的影音资料，(图片、图画、视频、歌曲、电影等)来激发学生的学习兴趣，给学生以形象，生动之感。接着实行学案教学，锻炼了学生的自学能力。为了能更好的完善我们的教学，学校还去了天卉中学学习，回来后又进行了大面积的课改，初一全面课改，无论是从班级管理上，还是课堂教学上，都有了一个全新的改版，初二、初三局部进行。全校实行了以学案为依托，小组合作探究的学习方法。半年来，取得了很大的成就，现在我们的课改已初具成效。 　　在全校课改的浪潮下，我也进行了一定的尝试。刚进行课改时，尝试的结果不太理想。1　每个环节都进行的太慢，花费时间过长，时间有些紧张。2　小组交流时，部分学生走私、开小车。3　展示内容不全面，学生表情不太自然，有些害羞。 　　那么，出现上述不足之处的原因是什么呢?1　老师准备不充分，只备教材，没有备好学生，还有就是缺少经验，只知道大的模式是什么样的，小的细节没有考虑到，不能有效的驾驭课堂。2　对学生来说，这样一种课堂模式也是新鲜的。以前也有学案，但也是在老师的指导下进行完整个教学过程，而现在，整个课堂权交给了学生，充分发挥学生的主体作用，老师只是起了一个提纲挈领、画龙点睛的作用。 　　由于初三小组组数太多，内容不能平均分配，使得个别组无所事事。比如上面同学在黑板上板书时，下面有的同学就不知道干什么，老师也没能及时纠正，造成课堂秩序有些乱。还有就是初三课改不太彻底，给学生的机会较少，学生表达能力有时还是不准确、规范性差。但随着课改的不断深入，我们取得了一定的成绩。我认为这次课改收获颇大。 　　第一，这种模式使学生真正感到成为了学习的主人，他们爱学、乐学，感到了学习的乐趣。以前的满堂灌，老师讲得再精彩，学生不听，也起不到应有的作用。 　　第二，锻炼了学生。 　　1　培养了学生自主学习的能力，有助于学生分析、归纳问题能力的提高。 　　2　培养了学生的表达能力，现在大部分学生讲解时，头头是道，条理清晰。 　　第三，增强了学生的合作意识，学生认识到团结合作的力量是巨大的，同学们在组长的带领下，克服困难，出色的完成学习任务，这都为以后能够更好的融入社会打下了良好的基础。 　　第四，是师生关系更加融洽，有助于教学，老师不再是高高在上的在上面讲解，而是走到学生中，与学生一起学习。 　　任何事物的发展都是在不断摸索中不断发展、成长的，我相信我们的的课改将会更好。 　　 　　参考文献： 　　[1]《现代教学艺术的理论与实践》H，河北人民出版社 　　[2]《新课程背景下的有效课堂教学策略》H，首都师范大学出版社 　　 　　化学课堂教学改革点滴 　　吴立宏 　　 　　摘要：近年来，我校正进行轰轰烈烈的教学改革，提倡灵活新颖的教学模式，培养学生能力，提高课堂效果。(一)重基础，勤练习，善于发现学生的闪光点。(二)培养学生发散思维，提高解题能力。(三)重视实验，形成化学思维。 　　关键词：基础；重复；激发 　　 　　传统的教学往往是老师讲学生听，学生在课堂上缺乏积极性和主动性思维。怎样才能发掘学生学习的内动力，激发学生的学习兴趣，让学生在教学活动中积极参与，培养学生勇于创新、独立思考的学习习惯，使学生养成锲而不舍，寻根刨底的个性习惯呢?近年来，我校正进行的轰轰烈烈的教学改革，提倡的学案教学，小组探究式教学等多种新颖教学模式，正是希望达到以上的教学目标。以下是我在教改中的一些做法，肤浅粗糙，说出来，请各位同仁指教，以期提高。 　　 　　一、以激励引发热情 　　在教学中做到：起点要低，重在基础，练习要勤，适当重复，增强信心，激发自尊，善于捕捉同学们的闪光点，哪怕是微小的、瞬间的进步也给予及时的鼓励与表扬，满足学生的求知欲望。让学生养成循序渐进的学习习惯。鼓励学生发现问题，尊重学生，无论学生提出的问题多么简单、幼稚，都认真听取，耐心地适度解答