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讲述教师自己的故事——教育案例及其撰写、使用山东师大教育学院 路书红 引子 一、什么是教育案例 二、教育案例的意义 三、教育案例的类型 四、教育案例的撰写与使用 引子：教师最喜欢什么样的文章？ 叙事性教育文章：54% 教育案例分析：32% “教育杂感或随笔”的占12% 理论性教育文章：2% 一、什么是教育案例 （一）几种定义： １、“教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。” ２、案例是一个实际情境的描述，在这个情境中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些的方法。 ３、案例是对一个复杂情境的记录。一个好的案例是把一部分真实生活引入课堂从而可使教师和全班学生对之进行分析和学习的工具，它可使课堂讨论一直围绕只有真实生活中才存在的棘手问题来进行。 （二）基本特征 案例１：幼儿园小孩学“集合” ? 　　上世纪60年代，美国掀起的新数学运动强调，要在小学甚至幼儿园及早引进“集合”概念。以下就是在这一背景下发生的一个故事：一个数学家的女儿从幼儿园放学回到家中，父亲问她今天在幼儿园学到了什么？女儿高兴地说：“我们今天学了‘集合’。”数学家想：对于这么一个抽象的概念来说，女儿的年龄实在太小了，是难以理解的。于是，他关切地问道：“你懂了吗？”女儿肯定地说