钱立秋教授2012年井冈山全国地理骨干教师培训课件.ppt

《初中地理课程标准》解读 钱立秋163.com 教学大纲：对教师 每门学科的教学纲要。其中包括教学目的、教学要求、教学内容以及讲授和实习、实验、作业的时数分配等。根据教学计划，以纲要形式规定一门课程教学内容的文件。包括这门课程的教学目的、任务、教学内容的范围、深度和结构、教学进度以及教学法上的基本要求等 课程标准： “器范自然，标准无假。” 袁宏三国名臣序赞 “器量法度出於自然，为人标望准的，无所假借也。”吕延济 注 “﹝君子﹞行有防表”《荀子·儒效》 “行有防表，谓有标准也。” 唐 杨倞注： “真理的标准只能是社会的实践。”毛泽东《实践论》 　 为了在一定范围内获得最佳秩序，经协商一致制定并由公认机构批准，共同使用的和重复使用的一种规范性文件。 课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。课程标准与教学大纲相比，在课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等几部分阐述的详细、明确，特别是提出了面向全体学生的学习基本要求。 清朝时期地理课程设置情况 我国中小学校开设地理课始于清末 。19世纪下半叶，我国沿海城市出现了少数教会办的近代学校。这些学校开设的课程中有“地理”或“地学”。一些新式书院和清政府办的少数学堂开设“舆地”课。这时的课程内容均由学校自定。 1904年清政府颁布了