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教育教学管理内容 篇一：教育教学管理重要内容 《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。” “建构式生态课堂”提出的“先学后教，以学定教，以学促教，能学不教”的核心理念下，坚守其“相信学生、解放学生、依靠学生、发展学生”的灵魂，突出其“民主与平等、自主与合作、探究与生成、个性与发展”等基本内涵要求，建构出“学案先行，自主质疑；同伴互助，合作交流；互动探究，讨论生成；拓展延伸，迁移运用”的校本化教学模式。 教育的本质是什么？马克思在《经济学哲学手稿》中指出：“教育是造就全面发展的人的唯一方法。”我国著名教育家林格在《教育是一种大智慧》中也认为：“教育就是生长，其本质是人的发展，也就是说，教育的过程就是发掘人的天性、潜能以及潜在价值的过 程。”“只有融入智慧的教育，才能充分发掘人的潜能，让学生全面发展。”.特长活动课、特色活动课、自主活动课、展示活动课 “教育是教人做人，先生不该专教书，应教人做人，学生不应只顾读书，应学为人之道。” 班级包干，学生当家作主。各班大到管理规约的制定、班级文化的建设、主题活动的组织实施，小到教室内桌椅摆放、环境创设、墙报绘制等，一切皆由学生作主，班主任老师则退居二线，为学生发展需求提供及时、必要的指导。人人有事做，事事有人做。 学生喜欢学校，教育就成功了一半 合理构建学习小组激发学生自主探究热情 基本功年度大赛。青年教师必须参加，开展教学设计、说课上课及诸项基本功比赛，打分评奖，纳入年度考核。达标课、观摩课、优质课，成了教师展示才华、汇报成果的平台。 篇二：十二个教育教学常规管理的主要内容 2 “一个中心、三个抓手”的工作思路，即：以促进教育内涵发展、提高教育教学质量为中心，以抓教育教学双常规管理为基础，以抓师资培训和校本研修为关键，以抓贯穿德育思想的师资队伍建设为根本。 十二个教育教学常规管理的主要内容 -一、学校领导班子的常规管理 1、校长的管理 校长有自己的办学思想，能够较好地适应现代教育发展形势；校长能常驻学校专心抓教育教学工作，经常深入一线倾听教师、学生意见，坚持按规定要求听课、上课。 2、领导班子的建设 学校领导班子年龄、学科等方面结构合理，班子成员分工具体，职责明确，团结、勤奋、务实、民主，较好地发挥引领指导作用，管理效能高。 3、党团工群团组织的建设 党支部、团（委）支部、工会、妇联、少先队、红十字会等群团组织机构制度健全，作用发挥好。 二、教职工的常规管理 1、狠抓师德建设形成常规。2、科学制定教师业绩考核办法，考核结果与教师交流、聘任、岗位聘用挂钩。3、有切实可行的校本培训计划和教师培训培养激励措施并扎实推进，保证教师培训经费落实到位。4、建立班主任培训制度，班主任工作评价激励机制健全并落实到位。 三、学生的常规管理 1、严格执行《义务教育法》和学籍管理规定，保证服务区内适龄人口按时入学；保学控辍措施得力，辍学率控制在规定范围以内。2、初中学校积极配合县职业教育中心做好职教招生工作。3、认真落实班风、学风、校风建设。4、合理控制班额。5、规范学生在校和到校时间。非毕业班不得违反规定补课。6、构建家校育人网络，做实“大家访”活动。 四、德育工作的常规管理 1、学校建立分工负责的德育工作领导机制，德育工作机构健全，人员配备到位，职责明确。 2、学校有中长期德育工作规划，目标任务清楚，有可操作性；每学期有德育工作计划 、总结。3、德育工作制度健全并运用于工作实际。4、按照教育要求及学生实际制定有学生一日常规教育细则，在日常工作中有效落实。5、加强学科德育，学科教学中准确设定情感态度与社会主义价值体系的教学目标，并认真落实。6、积极开展德育课题研究活动，研究成果能有效促进学校德育工作的开展。7、注重主题班（队）会的德育功能。学校团（队）会、学生会活动制度化、经常化。注重培养学生干部。8、注重挖掘重要节日和纪念日德育内涵，积极开展教育和宣传活动。9、综合利用学校图书、文体用品设施及远程教育资源，有计划组织开展读书、体育比赛、艺术展演及影视教育等系列活动，丰富学生课余文化生活。10、树立一批有影响、有代表性的先进师生典型。11、德育工作培训、活动开展等经费保障落实到位。 五、教学工作的常规管理 1、开齐开足规定课程、课时。2、学校制定明确、合理的教学常规要求。3、学校教学常规管理制度落实到位，措施有效。4、减负增效落到实处。5、构建高效课堂，向课堂40分钟要质量。6、重视实验教学，提高学校功能部室使用率，小学科学和初中理化生实验开出率达100%。