试谈普通高校开设轮滑选项课的研究.docVIP

　　试谈普通高校开设轮滑选项课的研究 　　 论文 关键词：高校公共 体育 　轮滑选项课　终身体育 　　论文摘要：在普通高等学校公共体育课开设轮滑选项课，尚处于研究与探索的阶段。通过对佳木斯大学开设轮滑选项课的实脸研究，在课程的指导思想、教学目标、课程设、课程内容、教学方法、考核评价等方面进行了改革尝试与探索，提出了实施过程中应该注意的问题和建议，为同行提供借鉴和 参考 。 　　1研究目的 《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》颁布实施以后，各高校都在积极探索，努力开发课程资源，拓展开展的项目，以满足学生个性 发展 的需求。轮滑运动，以其时尚的项目魅力和独特的健身价值，深受高校青年学生的喜爱，各高校也都在大力开发人力和物力资源，进行着轮滑选项课的尝试。在公共体育课中开设轮滑选项课，系统深人地学习轮滑运动的知识，有很多问题值得深人研究和探索。 　　2研究对象和研究方法 　　2.1研究对象 以佳木斯大学开设轮滑选项课的班级为研究对象，共计48个班级，学生人数1440人。教学中使用双排轮滑鞋。 　　2.2研究方法 运用 b.实践部分:速度轮滑、直道滑行、弯道滑行、出人弯道技术、起跑、冲刺及停止技术;花样轮滑:身体姿态、正滑及内外刃曲线、倒滑及内外刃曲线、各种方向转身、其他简单的步法、跳跃、平衡技术、简单的双人滑及舞蹈技术。轮滑选项课各项教学内容时数分配与要求见表1. 　　3.5实施轮滑选项课的教学方法应注意的问题 轮滑课与速度滑冰课有类似的地方，因此，速度滑冰的各种教学方法同样适用于轮滑课的教学。教学中应该注意在保证安全的前提下，培养学生勇敢顽强的精神和严格的组织性、纪律性。由于场地上人数多、容易相撞，因此要先着重培养学生机智、灵活、躲闪的能力，再逐渐提高动作速度。由于学生的基础不同，教学中宜采用分层次教学的形式，以体现区别对待的原则。在技术教学上应该注意由浅入深、循序渐进的教学原则。刚开始学习某一技术时，不宜过分强调动作的规范、标准，要先能滑起来，再逐渐改进动作。由于轮滑运动的各项技术由学习到熟练有个相当长的时期，因此，各项相关动作不宜分得太清，而应放在一起，边学习边完善。如:速度轮滑要与花样轮滑要放在一起，穿插起来学;左、右压刃要同时学;左右转身要同时学;正滑学习了一段时间后，就要学习倒滑。整个教学过程中，要始终贯彻淡化教与学、强化引导、改进的原则，运用多种辅助练习方法，使学生的各项技术逐步熟练、规范。学生在平时练习中逐渐摸索出来的一些适应个人特点的技术风格和动作，有的虽然不是很规范，但不要轻易否定禁止，应该在使学生熟知正确技术和作法的同时，逐渐加强引导，使动作逐步完善。同时，加强对学生间互教互学等能力的引导，提高学生的指导能力。 　　3.6轮滑选项课的考核评价 由于学生的身体条件、运动基础、兴趣爱好等都有差别，因此在考核评价办法上，应该淡化对学生技术掌握程度的考核，把学生学习的效果通过进步的幅度和学习的态度等方面表现出来。做到教师的评价、学生的自我评价和学生间的互相评价相结合的 考试 办法。在考试内容上也应该给学生一定选择的余地，为学生提供发挥的机会。如:速度轮滑可提供300m和1000m供学生任选，以考查速度能力和耐力能力;花样轮滑可提供几种图形供学生选择，学生也可以在完成图形时，根据个人自身的特点任意选择符合自己特长的动作。 　　4结论与建议 轮滑运动以其特有的时代性、时尚性、娱乐性和健身性，深受学生的喜爱，因此，高校开设轮滑选项课有较高的实际价值。在增进学生健康水平的前提下， 发展 学生的个性，提高他们参与轮滑运动的兴趣，使其能够运用所学的知识来进行业余 体育 锻炼，并形成稳定的习惯，是高校轮滑课程发展的必由方向。