理工科院校复合型人才培养途径刍议.pdfVIP

屁 我 ( 如 - 占 d···z-HU -F 配 一 业 卓耐隘首 理工科院校复合型人才培养途径鱼议 王宝琴安洁 [摘要]失口识经济时代需要高素质复合型人才。文章在充分分析理工科院校人才培养现，二次的基础上，结令 复合型人才培养的三种主要模式一一-双学位制、主辅修制及选修课制，着重从实现校内人才流动、拓宽专业 口径、加强师资队伍建设、优化课堂教学和强化综合素质教育五个方面探讨理工科院校友合型人才培养途径。 [关键词]理工科院校复合型人才培养途径 [作者简介]王宝琴(1973一) ，女，河北沧县人，河北科技大学，助理研究员，研究方向为高等教育;安洁 (1 976- )，女，河北石家庄人，河北科技大学，讲师，研究方向为高等教育。(河北 石家庄 050018) [中图分类号JG642 [文献标识码JA [文章编号JI004-3985(2015)07-0118-03 复合型人才，即多功能人才，意为具有两个(或 一、复合型人才的产生背景 两个以上)专业(或学科)的基本知识和基本能力的 《中国教育改革和发展纲要》明确指出当今世 人才。复合型的实质是打破学科专业之间壁垒森严 界政治风云变幻，国际竞争日趋激烈，科学技术发展 的界限，使学生能够接触和学习不同专业领域的知 迅速。世界范围的经济竞争、综合国力的竞争，实质 识和不同学科的思维方法。复合型人才主要表现为 上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意 社会科学与自然科学之间以及多种专业的复合，智 义上说，谁掌握了21 世纪的教育，谁就能在21 世纪 力因素和非智力因素的复合。复合型人才的知识特 的国际竞争中处于战略主动地位。教育是社会进 征具有基础宽厚、知识交融、创新能力强等特征。 步、经济发展的决定性因素，尤其是高等教育，为国 何游泳或是直接跳进水里和学生一起游泳，而哈佛 指导下的学生自我教育的方法。实施过程是教师 大学的教授则是把学生直接扔进水里，让他自己学 只教给学生一些基本的知识、理论，作为启动动力机 潜泳。让学生在获取人生中非常重要的809毛的知识 的前奏，让他们通过自己的思考、探索，学会组立地 时，不妨也学学哈佛教授的做法。 思考问题并找到解决问题的独到的见解和思路(即 3. 思与谋有机结合。此处的思即思考， 动力机的加速器)，把这个过程可以形象地表述为: 谋即创造。爱因斯坦曾说高等教育必须重视学 为动力机注入思考的动力油，安装创新的加速器，发 生具备会思考探索问题的本领。人们解决世界上的 动马达，加大马力，启动动力机，让学生在转动的过 所有问题是用大脑的思维能力和智慧，而不是搬书 程中，激发自身的创造力，实现自我成长。\i11 本。从复合型人才培养的目标和宗旨来看，教育的 目的不能仅停留在传授知识的层面，更重要的是激 [参考文献] [1) 苏晓云，马寅秋.论高校复合型人才的培养[J).当代教育论 发受教育者的潜能，挖掘其在未来社会发展的潜力 坛:管理研究，20U( 1O). 和竞争力，从而实现自我的不断增值。从公安实战 [2) 周彬文，朱宁.本科生复合型人才培养模式探讨[J).湖南医 需要来看，动态警务模式下的警察更需要以创新思 科大学学报:社会科学版，