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浅谈独立学院的学生管理与心理素质教育 　　 摘要：独立学院作为高等教育领域中出现的新事物，其学生有别于公办高校，对于这些学生的管理及心理素质的教育，关系到我国高等教育的整体质量，笔者根据自己学校现状，提出了自己的一点点看法。 　　 关键词：独立学院；学生管理；心理素质教育 　　 中图分类号：G47 文献标识码：A文章编号：1673-0992（2010）11-0000-01 　　 　　独立学院作为一个新生的事物，正在蓬蓬勃勃的发展，笔者作为一名独立学院的辅导员，一直在思考关注独立学院学生管理和心理素质教育问题，必须承认，独立学院学生的素质问题与一本、二本院校的学生素质存在一定差距。随着高校扩招，独立学院的规模越来越大，学生数量日益增多，对这些学生如何进行管理，如何进行心理疏导，成为高校辅导员不得不面对的问题，解决好这一问题对提高我国高等教育的整体质量意义深远。 　　根据《独立学院设置与管理办法》，独立学院，是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校。独立学院的招生是通过学院办学所在的省市，根据参加全国高考统一招生的招生计划的基础上，实施降低分数的方式进行的。独立学院的毕业生将获得获国家承认的学历证书。对学习期满且成绩合格的学生，发给独立学院的毕业证书；符合学位授予条件的，授予独立学院的学士学位证书。 　　一、独立学院学生管理和学生心理素质教育的问题和不足 　　独立学院学生占到我国高等教育本科层次学生人数的1/3左右，这些学生的素质和一本、二本的学生有一定差距，这些学生中的大多数在高中阶段不被看好，处于中下游水平，其特长和潜力得不到应有的肯定和发挥，许多学生是由于高考分数不高而不得已来到独立学院就读，他们很多人比较缺乏自信，比较自卑，没有明确理想，心理上或多或少遭受压抑。据我校心理咨询中心对新生的心理测评资料显示：有37.84%的新生缺乏自信心和理想，不喜欢学习，自控能力差，没有养成良好的习惯。 　　新生进校时，对大学生活充满憧憬，但是又不知道真正的大学生活如何度过，因此对他们讲解大学生活及今后安排时，最能吸引他们的注意力，为此，我们学校会在新生入学后及时开展新生入学教育，邀请各个专业负责人对学生讲解专业特点及学习技巧，也会安排老生与新生进行座谈，通过老生的对大学生活的理解，帮助新生早日适应大学生活。作为辅导员，我则是提炼每届学生当中的典型事例，从正反两方面向同学们介绍大学生活，比如，我会把老生所获荣誉展示给新生，并将老生获得荣誉的整个过程介绍给新生，同时，我也会将个别老生在学校的不良习惯及由此产生的严重后果告诉新生，我们不直接要求学生去做什么不做什么，而是让学生自己去判断应该怎样度过自己的大学生活，最后我还会告诉他们学校对优秀学生的定义及奖励，不断激发学生的斗志，鼓励学生自己向好的方向看齐。 　　由于高中片面追求学习成绩，忽略学生其他方面发展，学生的情绪多数情况下是被压抑的，导致不少学生不愿开口，对待周围的人都采取封闭的态度，作为辅导员，我们经常深入寝室和学生一线交流，在关心学生生活的同时，及时发现同学心中的不快，比如学生小A经常在寝室睡懒觉不好好上课，我在走访寝室时对他嘘寒问暖，并不批评他不上课的行为，只是把注意力放在他身体是否不舒服上，通过几次交谈，我真诚的关心成功打开他的心结，原来在高中时，他的理科成绩就不够好，大学里的课程对他来说又相对太难，因此他放弃了某些在他看来是不能完成的课程。对此，我和小A细致的分析了放弃某些课程的严重后果，通过对后果的认识，小A改变自己的想法，主动认真开始学习。小M，高中时代是学校焦点人物，由于家庭环境优越，各个方面都比其他学生条件好，无形中形成了心理优越感，来到大学，同学们不再对她仰视，她心中的优越感一下子没有，形成强烈反差，整天郁郁寡欢，学习也心不在焉，通过深入交谈，我了解到她的过去和现状，于是对她进行一定的心理疏导，要求她正视现实，让她不要把注意力放在虚荣心上，而是积极投入到学校生活，通过几次辅导，她的状况明显好转。 　　我国现阶段由于教学资源的相对不足，中小学生的心理素质培养常常由于高考指挥棒而被忽视。大学生的心理素质培养也常因目标模糊而很难较好地纳入到正常的知识、技能教育中。心理素质教育常常是口头上重视，事实上忽视，导致学校的心理素质培养处在随意的可有可无的“活动”之中。家庭教育中存在的心理素质培养也处于习惯与盲目状态之中。不解决好这些问题，就很难培养出适应社会需要，适应岗位需要的高级应用型人才，独立学院也就很难办出自己的特色和水平。只有解决了心理素质培养的问题，教育的其他内容才可能收到应有的效果。 　　在开展学生活动过程中，结合我们学校少数民族同学多的特点，我们在开展