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浅谈新课改下农村中学体育教学中的思想品德教育 　　作为“三育”之一的体育，在中学的教育教学中占重要的成分。中学的体育教学是培养全面发展人才的重要组成部分，体育教师则是通过教学活动去实现培养全面的、发展的综合型人才的。做为一名体育教师，在教学中既要对学生进行身体训练，又要对学生加强思想品德教育。特别是现在的农村中学生，好多是独生子女，在家形成唯我独尊，以自我为中心等不好习惯，同时存在怕吃苦，合作意识差等性格特点；又加上他们正处于长身体、长知识和形成世界观的关键时期，因此在这一时期，他们的心理特征表现更加明显，如运动中有畏难情绪。不好运动、团队意识差等等，因此，利用体育课所提供的有利活动空间，自觉地将德育教育寓于体育教学的动静之中，加强对学生的思想品德教育，使学生在参加体育活动的过程中，增强体质，陶冶情操，培养团结协作的团队意识，培养他们尊重他人，善于沟通的新型建设人才。 　　 　　1　我们要培养学生的合作意识 　　 　　作为九零后的的中学生，大多是独生子女，养成了以“我”为中心，惟“我”独尊等特点。常以“放大镜”看别人的缺点和自己的优点，这就导致了许多中学生缺少合作意识，往往我行我索，对他人，对班级缺乏责任感，有时甚至是漠不关心。而合作意识是很难通过课堂或讨论等方法得到培养，它需要通过人与人的交往活动，通过共同完成任务，共同分享和共同承担责任去培养。学校体育在培养学生合作意识方面显出了它的特殊作用。上周我给所带的初一学生上“阳光伙伴”这个活动游戏(就是多名学生用绳子把腿绑在一起，一起跑的活动)。开始，我安排他们四人腿绑在一起，有两三个组进行的很不好，不是脚抬错了，就是说腿被勒疼了，就是互相绊倒了，你埋怨他(她)，我批评你，进展非常不顺。我立即叫停他们，要求各人谈谈失败原因。经过讨论，他们认为：一是心不齐，各自为阵；二是没有统一指挥。我说，你们选出组长，听从指挥，再练练试试。不到十分钟，他们已能由一起走到一起快跑了。我也从他们的欢快的笑容中分享着快乐。还有在接力比赛中；篮球、排球、足球等集体性的活动和比赛中，体育教师都要有意识地培养学生和同伴一起活动的意识，让他们体会一起流汗，相互协作并在竞争中获得胜利的喜悦，这对他们在将来的工作中分担责任，为共同完成工作目标，发挥良好的合作精神，增强集体荣誉感和团队精神等都会起到很大的作用。 　　 　　2　我们要培养学生的意志品质 　　 　　学校体育是要求学生身心共同参与的一项活动，它要求学生在发挥身体适宜能量的同时，还要有着坚强的意志品质。坚持不懈，努力拼搏，直到取得最后的胜利。记得在前年，我带的高二学生，在一个双休日，我组织他们进行十公里越野跑，事先虽然进行了思想动员工作，但在进行到三公里左右时，仍然有十多个人不撑，要放弃。显然，这几位同学到了长跑中的“极点”，我没有批评他们。我说这就是摆在我们面前的一道坎，我们有两种选择：一是迎着困难上，二是被困难吓倒。放弃容易，但对我们永远都是一个阴影。另外，还有老师陪着你们跑呢。在我的鼓励下，他们又上路了。起先是走，然后是慢跑，最后，这几位同学居然赶上了“大部队”。事后，有个女孩子写信对我说：生活中处处都有艰辛，我们每时每刻都在迎接挑战。这次感受，这次成功的战胜自我，将使我终生难忘。感谢老师，感谢您给了我这次提升的机会。我一辈子都不会忘记。在体育活动中，只要我们用心，用欣赏的眼光去看学生，用鼓励的语言去激励学生，通过不断的拼搏与磨练，他们会跨过一道道难关，在将来的生活中将迎难而上，不断战胜一个个困难，养成坚强的意志品质。 　　 　　3　培养学生遵纪守法的自觉性 　　 　　体育教学一般在室外，活动范围广，内容变化多，受外界干扰大，没有一个良好的组织规范，纪律约束，就无法进行教育。如集合、整队、队形、队列变换限制在一定时间内完成的动作以保证教学顺利进行，因此要使学生明确，一个思想品德作风良好的整体是校风、班风的窗口，从而引导他们建立必要的制度，维护集体荣誉和利益，对违反集体利益，破坏集体荣誉的不良行为及时地进行批评教育，启发、培养学生发扬集体主义精神，提倡互相尊重、互相配合，团结协作的思想。当然，体育老师也可以在教学中，根据需要，给学生一些空间，让学生有展示的机会，表现的欲望。如每次体育教学课的集合整队、队形练习、队列调动、队形变化等都要求学生协调一致、步伐整齐，这将有利于培养学生遵守纪律的习惯，利用体育竞赛、教学中的游戏等对学生进行规则教育，使学生们懂得在活动中哪些行为是允许的，哪些是不允许的。如我校就在跑操方面形成自己的特色。学生的队形，步伐，口号，精神面貌都是检查评比的内容。学生比赛有小组比，班级比，年级比，形成一道亮丽的风景，吸引全市二十多家兄弟学校来校学习参观。学生长期参加规范、严格的有组织的体育活动，培养学生服