2015-2016学年人教A版高中数学必修4课件︰2-2-3向量数乘运算及其几何意义.pptVIP

中小学课件站 第二章　 中小学课件站 中小学课件站 * 中小学课件 课堂讲练互动 中小学课件站 平面向量 中小学课件站 2.2 平面向量的线性运算 有部分课件由于控制文件大小，内容不完整，请联系购买完整版 中小学课件站 2．2.3　向量数乘运算及其几何意义 提高篇 课时作业 预习篇 课堂篇 巩固篇 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 1.记住数乘的定义及其规定.2.能够利用向量共线基本定理解决共线问题.3.记住数乘运算法则并能进行相关运 学习目标 重点：数乘的定义；难点：向量共线基本定理. 重点难点 预习篇01 新知导学 一般地，我们规定实数λ与向量a的积是一个，这种运算叫做，记作λa，它的长度与方向规定如下： 向量数乘的定义 向量 向量的数乘 (1)|λa|＝|λ||a|； (2)当λ0时，λa的方向与a的方向；当λ0时，λa的方向与a的方向；λ＝0时，λa＝0. 相同 相反 1．数乘向量与数乘数有什么区别？ 答：数乘向量与数乘数的区别：前者结果为一个向量，后者结果为一个实数． 2．你能根据数乘向量的定义，说说其几何意义吗？ 答：λ0时，λa可以看作是a方向上的伸缩变换，λ0时，λa可以看作a反方向上的伸缩变换．(|λ|1时，模伸长；|λ|1时，模缩短) 向量数乘的运算律 (1)λ(μa)＝(λμ)a(λ，μR)； (2)(λ＋μ)a＝λa＋μa(λ，μR)； (3)λ(a＋b)＝λa＋λb(λR)． 向量a(a≠0)与b共线，当且仅当有实数λ，使b＝λa. 向量共线基本定理 唯一一个 3．定理中条件a≠0能漏掉吗？ 答：定理中a≠0不能漏掉．若a＝b＝0，实数λ仍然存在，但λ是任意实数，不唯一；若a＝0，b≠0，则不存在实数λ，使b＝λa. (1)向量的统称为向量的线性运算． (2)任意向量a，b，以及任意实数λ，μ1，μ2恒有λ(μ1a±μ2b)＝λμ1a±λμ2b. 线性运算 加、减、数乘运算 4．向量的线性运算类似于代数多项式的运算，实数运算中常用的一些变形手段能否在向量的线性运算中应用？ 答：实数运算中去括号、移项、合并同类项、提取公因式等变形手段在向量线性运算中也可以使用． 1．对向量共线定理的理解 (1)定理本身包含了正反两个方面：若存在一个实数λ，使b＝λa(a≠0)，则a与b共线；反之，若a与b共线(a≠0)，则必存在一个实数λ，使b＝λa. (2)定理中，之所以限定a≠0是由于若a＝b＝0，虽然λ仍然存在，可是λ不唯一，定理的正反两个方面不成立． (3)若a，b不共线，且λa＝μb，则必有λ＝μ＝0. 2．向量共线定理的两个应用 (1)向量共线的判定． 对于向量a(a≠0)与b，如果有一个实数λ，使b＝λa，那么由向量数乘的定义知，向量a与b是共线的． (2)向量共线的性质． 向量a(a≠0)与b共线，若向量b的长度是a的长度的λ倍，即|b|＝λ|a|.那么，当a与b同向时，有b＝λa；当a与b反向时，有b＝－λa；当b＝0时，则λ＝0. 总之，都可以表示成b＝λa(其中λ唯一确定)． 3．判断两个向量是否共线的方法 判断两个向量是否共线可转化为存在性问题．解决存在性问题通常是假设存在，再根据已知条件找等量关系列方程．若方程有解且与题目条件无矛盾，则存在，反之不存在. 课堂篇02 合作探究 【例1】　计算：(1)3(6a＋b)－9； (2)－2； (3)2(5a－4b＋c)－3(a－3b＋c)－7a. 【分析】　可综合运用向量数乘的运算律求解． 向量数乘的基本运算 【解】　(1)原式＝18a＋3b－9a－3b＝9a； (2)原式＝－a－b ＝a＋b－a－b＝0； (3)原式＝10a－8b＋2c－3a＋9b－3c－7a＝b－c. 通法提炼 向量的数乘运算可类似于代数多项式的运算，例如实数运算中的去括号、移项、合并同类项、提取公因式等变形手段在数与向量的乘积中同样适用，但是在这里的“同类项”“公因式”指向量，实数看作是向量的系数. 化简：(1)2(3a－2b)＋3(a＋5b)－5(4b－a)； (2)[2(2a＋8b)－4(4a－2b)]． 解：(1)2(3a－2b)＋3(a＋5b)－5(4b－a