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游戏在小学英语教学中的重要性 　　摘 要：《英语课程标准》施行建议这一个部分的第一条中明确的指出：面向全体学生，为学生的全面发展及终身发展奠定坚实的基础。教师开展的教学设计相关工作需要能够满足学生的生理和心理特点，遵循语言学习的客观规律，致力于使得不同类型和不同学习阶段的学生提出的要求得到满足，使得学校中的每一个学生的身心都能够得到健康的发展。在教学相关活动进行的过程中，教师所应当注意到的一个问题是为学生提供充足的自主学习和相互交流的机会，并且应当预留空间让学生实现自我发展和自我表现;引导学生在课堂中通过使用体验、讨论和交流等方式，来逐渐的掌握听说读写等英语语言技能。 　　关键词：游戏;小学英语;教学;重要性;现阶段 　　一、前言 　　为了能够使得不同类型和不同学习阶段的学生提出的要求得到满足，教师在进行教学设计工作的时候使需要设计出来不同类型的游戏的。在小组自主游戏当中学生之间有更加充分的交流机会并且有更为广阔的自我展现和自我发展的空间。游戏是一种教学方法;施行游戏教学的主要目的就是为了能够在教学相关活动进行的过程中逐渐将枯燥的语言转变为学生乐于接受的游戏这一种形式，为学生构建出来更加丰富的语言交流情境，让学生能够在玩耍中学习，学习中玩耍，充分的将学生的天性保留下来。 　　二、游戏教学法综述 　　随着社会经济发展进程向前推进，英语早就已经来到了我们每一个人的身边，我们是需要使用到的这种语言和世界范围内其它国家的相关人员进行交流的。因此英语的学习对于现阶段的学生来说就显得极为重要了，逐渐的演变为一门由小学到大学的必修课程。那么怎样才能够使得刚刚进入到小学教学阶段中的孩子们喜欢这门课程呢？怎样才能够使得孩子从小就对英语学习感兴趣，并逐渐的培养出学习兴趣呢？ 　　上文中提及到的这件事情显然是比较困难的，对于刚刚进入到小学三年级的学生来说除了学习英语这一门课程之外，还有其它的课程需要学习，英语教学使具有一定的独特性的，主要使将激发出来学生的学习兴趣作为前提条件的，通过听说读写等教学形式来让学生获取语言知识技能，逐渐的形成初级的语感、语调和语音，将学生简单的英语语言交际能力培养出来。英语在小学阶段实际上是一个起步阶段，是为了日后的学习打基础的，是激发学习兴趣、培养良好的学习习惯这么一个过程。德国教育学家福禄培尔曾经提到过：“游戏使儿童活动的鲜明特点，通过游戏这种形式，儿童的内心活动和内心生活逐渐演变为独立自主的外部表现，从而儿童就能够获得愉快、自由和满足，并维持内在和外在的平衡。儿童游戏一般情况下都是和语言表达有着较为密切的相互关系的，这是能够在儿童语言发展的过程中起到一定程度的促进性作用的”。通过培尔的这一番话，笔者深刻的认识到了游戏在小学英语课堂教学中的重要性，用游戏这种形式来推动孩子们学习，巩固以往学习到的知识。现阶段施行的小学英语教材就认识到了我们在上文中提及到的这一点，在整本教材中，基本上每一节课都有游戏。一般情况下笔者是会在一节课中使用短短5-8分钟的时间讲解教学内容然后使用大量的活动练习，以便于能够达到巩固强化的效果。教学相关活动进行的过程中，游戏教学是会吸引到学生的注意力的，一节课往往都是能够在快乐的范围里面快速的度过的。游戏在小学英语教学的多个层面中都能够展现出重要性。 　　三、激发兴趣、活跃气氛 　　一节优秀的课并不是教师一直都在讲，学生一直以来都在听，应当是动静结合的，心理研究工作得到的结果表明，小学生注意力的稳定性使比较弱的。长时间的有意识的注意是会使得人们感到枯燥乏味的，投入程度自然也就不会很高，假如说在小学英语课堂教学相关活动进行的过程中融合教师的讲解，并适当的安排一些游戏，为学生们提供一个动态的舞台，将学生的思维与身体从枯燥、紧张状态中解放出来，使得他们原本较为松散的注意力重新融合在一起，在松快的课堂氛围中完成学习任务。比如说在对人体各个部位的名称进行学习的时候，一开始的时候学生们感到比较新鲜，学习情趣较为浓厚，热情高涨，但是随着学到的单词的数量的提升，听讲和朗读的时间延长，学生们一般情况下都是会感觉到枯燥和疲惫的，就难以继续集中注意力了。在这个时间节点，笔者适当的将“听口令，做动作”这一个游戏加入到教学中，一听要开始做游戏了，学生们立即家变得活跃起来了，注意力又集中起来了，在紧随其后的“touch your head”“stamp your arm”等一系列的口令当中，他们一会摸摸自己的脑袋，一会跺跺自己的脚，一会挥舞自己的小胳膊，忙的不亦乐乎，最终在欢声笑语当中学生们就将人体每一个部位的名称记住了，不单单圆满的完成了教学任务，也能够提升学生的英语学习兴趣。 　　参考文献： 　　[1]管芳芳.小学英语教学中运用游戏的研究[D].首都师范大学，2013. 　　[2]李利娟.