琐谈“初中思品课学生自主学习的策略”.docVIP

琐谈“初中思品课学生自主学习的策略” 　　摘要：思想政治课的概念与原理一般都比较抽象、概括。如果教师在课堂教学中归本宣科，就会使学生感到疲劳厌倦，长期下去，势必影响效果，达不到政治课教育的目的。 　　关键词：自主学习；兴趣；转变 　　 　　 　　 　　改革课堂教学是当前全面实话素质教育的需要，是思品课教学面临的重要任务。那么，怎样才能激发学生兴趣，调动学生的主动性呢。 　　一、从最后一名学生抓起，激起学生的兴趣 　　我们首先以客观的态度对待差生以及他们的知识缺陷，加大情感投入，从尊重差生的自尊、寻找发现差生的闪光点入手，充分运用激励机制，启动差生的内在活力，以“班教导会”和“手拉手”活动为契机，努力营造一个“发展中等生、厚待差生、促进优生”的深厚氛围，在学生中倡导“自尊、自爱、自强、自立”精神。我们从最后一名学生抓起，促成“水涨船高”，不搞“水落石出”，更不搞“原形毕露”，使差生时时处处感受到亲情和友善，受伤的心灵得以温暖和抚慰，心理得以充分的平衡，使他们由厌学变为愿学、爱学。 　　学生在学习一本书或新内容之前，都会产生先了解一下该书的大概意思的欲望。教师就应该抓住这个时机，尽量把导言讲好，在学生的头脑中留下深深的烙印，以便引起他们学习的深厚兴趣。 　　二、先学后教 ，吸引学生的注意力 　　教学的过程是学生整体参与的过程。培养学生的自我意识、参与意识和创新意识，充分发挥学生的主体作用和能动作用，圆满地完成教学任务，是我们追求的课堂教学的理想境界。我们首先树立了全方位的学生意识，一改以往的传统授课方法，首先让学生挥照自学提纲，带着问题自学。经过充分的研讨，在学生了基本掌握的基础上，教师根据反馈的情况再组织学生研读课文，并进行有针对性的精进电拨。这种“先学后教”的方法是将学生的“学”放在基础位置，以“先学”为先导，充分调动了学生的主动性，提高了教学时效。教师要使学生在不知不觉中成为自己授课内容的接受者，使学生情思燥动，转动思维的马达，进入角色，设置悬念吸引他们的注意力，这一招是非常必要的。比如，在讲价值规律时，先讲价值规律的内容，即商品的价值量由生产商品所耗费的社会必要劳动时间决定，商品交换必须以价值量为基础实行等价交换。根据价值规律的要求，价格应该与价值相符，可在实际的商品交换中价格却经常背离价值。然后提出，这种现象是不是对价值规律的否定，为什么？这样设置悬念，很快就会吸引学生的注意力。 　　三、让学生在课内完成作业，调动学生的主动性 　　在讲新课之前让学生事先预习，这也是为调动学生主动学习的一种有效方法。为培养学生的自学能力和发挥学生的主观能力性，要求学生在学习新课之前进行预习是必要的。当然，在学生预习时，教师可以先提出若干思考题，也可以让学生自已找问题，然后再带着问题听教师教师讲授。这样不仅改变了学生被动学习的书面，而且使教学能力做到了有的放矢，课堂气氛活跃，学生学习兴趣深厚，为学生独立分析问题和解决问题打下了坚实基础。布置作业进行强化训练，是巩固知识、提高成绩、提高能力的重要措施。但将作业布置在课外，由于缺少机制，缺少氛围，很难达到预想效果，尤其是对那此差生。压缩教师讲授时间，变课外作业为课内作业的优点有三：（1）可以减轻学生的心理压力，免去了学生的课外负担；（2）可以在统一组织下，有教师指导，提高作业的质量；（3）学生学习中存在的新疑难问题以及教师教学中出现的偏差和失误，可以适时地、有效地纠正。真正做到“堂堂清”，使教师和学生能够始终保持信息畅通，达到了教与学同步。 　　四、关注生活中的热点，让学生有机会发表自己的见解 　　从教育心理的角度讲，单一的满堂灌，即使教师讲得精彩，也会慢慢使处于被动地位的学生产生思想抑制，影响教学效果。特别是处在当前改革大潮中的中学生，对眼前出现的新事物、新情况、新问题十分敏感和好奇，他们有自己的思想和看法。再加上学生在学习过程中学到了一些知识，锻炼了一定的独立思考能力，因而就产生了想发表自己见解的愿望，尤其是遇到热闹话题时，学生会按捺不住激动的心情，既想听听教师的意见，又想发表自己的见解，这时教师就应该给学生提供说话的机会，让他们就一些热闹话题开展讨论。通过讨论，不仅能活跃课堂气氛，也能加深学生对政治经济原理的理解，培养学生独立思想问题和分析问题的能力。作为教师，除了在课堂上用灵活多样的教学方法、风趣幽默的语言调动学生的主动性、积极性外，还要增强学生的感性说认识，让学生运用所学的知识去独立地解决和分析问题，让他们由衷地体验到长知识、长智慧的快乐。要做到这一点，教师可根据学校的条件结合教学内容组织学生看录象，办文摘类小报，搞社会调查，开拓学生的政治视野，培养学生关心时事，及时了解党的路线、方针、政策、深化对所学知识的理解与掌握。 　　五、利用数据增加学生