5〔1).22次根式的性质.docVIP

课题 二次根式的性质 【教学目标】 1、经历探索二次根式性质的过程，发展观察、归纳、概括等能力，发展有条理的思考能力以及语言表达能力。 2、了解最简二次根式的概念，会辨别最简二次根式，掌握二次根式的性质。 3、能进行二次根式的化简。 【重点难点】 二次根式性质的理解与应用 【教学过程】 复习导入：上节课学习的二次根式的定义、性质 合作探究 互动1： 师:利用多媒体演示幻灯片. 请同学们观察下列各式的特点，找出各式的共同规律，并用表达式表示你发现的规律，再和同学们进行交流。 ==2； ==2； ==3； ==3； …… 生：通过观察发现猜想，并进行交流。 师生共同归纳得出结论： 师：请同学们根据上述性质，化简 互动2 师：计算下面的算式： 生：独立操作，再在观察的基础上寻找规律，然后举手交流． 师：观察上面的运算结果，你发现了什么规律？你能用自己的语言表述吗？ 生：尝试总结 明确：师生共同归纳可得积的算术平方根的性质： 语言叙述：积的算术平方根，等于积中各因式的算术平方根的积。 符号表示：( a≥0，b≥0) 特别提醒：（1）要注意性质成立的条件；（2）利用这条性质，可以化简一些二次根式。 师：请同学们根据上述性质， 生：独立尝试，代表板演，交流。 小结：利用积的算术平方根的性质化简时，要把被开方数中开得尽方的因数（或因式）移到根号外面来，从而将二次根式化简。 互动3 请计算下列算式。 生：独立操作，再在观察的基础上寻找规律，然后举手交流． 师：观察上面的运算结果，你发现了什么规律？你能用自己的语言表述吗？ 生：尝试总结 明确：师生共同归纳可得商的算术平方根的性质： 语言叙述:商的算术平方根，等于被除式的算术平方根除以除式的算术平方根。 符号表示： 特别提醒：（1）要注意性质成立的条件； （2）利用这条性质，可以化简一些二次根式。 师：请同学们根据上述性质，化简 生：独立尝试，代表板演，交流。 互动4： 师：想一想，如何化去根号内的分母？ 生：独立尝试，交流。 师：化去下列各式内的分母： 生：独立尝试，代表板演，交流。 明确：被开方数都不含分母，并且被开方数的每一个因式的指数都是1，像这样的二次根式叫做最简二次根式。 师：把下列各式化成最简二次根式： 生：独立尝试，代表板演，交流。 互动5： 师：课本练习。 生：独立尝试并进行必要的合作与交流 明确：师生共同修订、完善板演的结果，学生对自己的行为进行反思。 二、学习小结 内容小结 二次根式的性质 方法归纳：正确地理解二次根式的性质是进行化简或运算二次根式的关键。 三、作业：第126页习题5.2第1、2题；习题5.3 第1，2题。 【板书设计】 课题 二次根式的化简 二次根式的性质 多媒体演示 学生板演内容