9年义务教育计划(修订版A4版)2012、8.docVIP

九年义务教育 2012 至2013 学年度第 一 学期 传统文化 教学计划 五 年级 班 20 12 年 9 月 一、本学期教学目标 1、知识与能力目标 了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。。让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，求甚解、但求熟记忆力达到较高的顶峰，。加强学生思想道德建设。通过诵读教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。 大多数学生对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化。 过程与方法的掌握情况分析： 创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。采取自学法、感情诵读法、点拨法、讨论法。 4、上学期教学质量分析 人次 等级 A级 B级 C级 D级 三、教材分析 四、教学中存在的问题及改进教学的措施 5、教学中存在的问题 四、教学策略分析 教的策略： 本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。 学的策略： 要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。 五、意识培养分析 1、思想意识： 大多数学生对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，让学生做个具有传统文化素养的中国人。 2、问题意识： 引导学生感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。 创新意识： 以提升学生素养为目的，逐步培养其良好得到人文素养，塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。 5、应用意识： 注重培养学生的探究学习能力，培养其初步的探究学习能力，形成其积极的人生观和价值观。 六、教学评价分析 1、过程性评价： 要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。 2、终结性评价; 创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。采取自学法、感情诵读法、点拨法、讨论法。 七、教学研究内容及措施 八、教学活动安排 周次 时 间 教 学 内 容 课时 1 9.1------9.7 2 9.8-----9.14 3 9.15-----9.21 4 9.22-----9.28 5 9.29-----10.5 庆祝国庆节 6 10.6------10.12 7 10.13-----10.19 8 10.20-----10.26 9 10.27------11.2 10 11.3--------11.9 11 11.10-----11.16 期中测试 12 11.17-----11.23 13 11.24-----11.30 14 12.1---------12.7 15 12.8--------12.14 16 12.15------12.21 17 12.22------12.28 18 12.29-------1.4 19 1.5-------1.11 20 1.12-------1.18 复习考试 班 班 数数 1、本册教材所处的地位： 本册教材包括“经典驿站”“名人长廊”“名胜佳境”“艺术乐园”四个单元。“经典驿站”：学习、了解中华民族传统原创经典，受益于千古美文的文化滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。分为四个部分《诗经》、《韩非子》《淮南子》《战国策》。 本册教学重点的分析： 感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。感悟继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理 3、本册教学难点的分析： 感悟继承传统文化，养成良好品德。 4、突破重难点的方法与措施： 要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。 1、教研课题： 2、研究措施： 3、活动安排：