5年级上册作文教学计划.doc

2011~2012学年度第一学期 作 文 教学计划 学科 作 文 班级 五（3） 教师 刘 倩 萧 县 杨 楼 镇 中 心 小学 二 0 一 一 年 八 月 杨楼镇中心小学 五 年级 3 班作文教学计划 制订人： 刘倩 2011年8月27日 教 学 简 析 学情分析： 五（3）班共有学生 人，其中男生 人，女生 人。通过四年的学习，学生在写作方面有了一定的进步。很多同学有较强的观察力、想象力，作文词句优美，有内容，有新意。但像这样拔尖的学生不多，大多数学生对习作还缺乏浓厚的兴趣，怕写作文，觉得无话可说，无事可写，虽然能表达自己的意思，但较空洞、简单，还有十几位学生的书面表达词不达意，每次作文前言不搭后语，不知如何表达，究其根源，很大程度上是由于缺乏对生活的观察，缺乏生活经验的积累。在这学期，我要充分调动学生的动笔的积极性，由易到难，逐步提高。平时对学生多鼓励，让学生树立信心，对于那些遣词造句有困难的学生多关心，让他们克服畏难情绪，乐于动笔。另外还要帮助学生积累写作素材，鼓励学生平时多读书，鼓励多写日记，定时评选。对于学生的点滴进步就加以鼓励表扬，让他们体会到写的乐趣。 教材简析： 本学期安排了7篇习作，每课习作教材，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析和指导，从而让学生获得具体明确的习作知识。这样编排是为了进一步强化读写结合，打开学生的写作思路，由中年级的“模仿起步”转变为“借鉴、迁移”。本册7篇习作设计写身边的事物、自己的所感所思、想象性作文等多各方面。在呈现方式上，有的说写合一安排，有的则分开安排。题材广阔，话题新颖，贴近生活，亲近大自然。 教学重难点： 1、指导学生留心观察周围事物的特性、变化，捕捉自己觉得新奇有趣、最有意思的事物和感受。 2、引导学生广泛阅读，经常向学生推荐一些浅显易懂的书籍，让他们有意识地通过大量阅读，丰富词汇，为习作积累必要的语言材料。 四、教学时间：24课时 教学目标任务要求 1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3、能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 4、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。 5、引导学生学习课文表达感情的方法，适当应用到自己的习作中。 6、学与读书笔记和常见应用文。 7、能根据表达需要，使用常用的标点符号。 8、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款整齐，书写规范、整洁。 教学措施 1、认真钻研教材，明确教材的编排意图，并在教学中加以体现。 2、在教学中充分发挥好例文的示范作用，用好课堂作文这一主阵地，切实抓好字、词、句等语言文字基本功的训练；合理有效地对学生进行适当的方法指导，让学生形象地懂得该写什么和怎样写。 3、重视读写结合，在阅读教学中引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、练段成篇的方法，根据课文的特点，精心设计“小练笔”，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行摹仿，促使学生从读中学写。 4、进一步重视合作与交流，让学生感受和分享习作成功的乐趣。 5、在批改、讲评学生的习作时，要充分发挥评价的激励作用，充分保护他们表达与交流的积极性，尽力让他们获得成功感，从而不断增强习作的信心。鼓励学生精益求精，反复修改自己的作文及时发现学生的点滴进步，多给予表扬，帮助学生树立起习作信心。 2011至2012学年度第一学期进度表 杨楼镇中心小学 ＿五＿年级＿3＿班 学科 作文 任课教师＿刘倩＿ 周次 起止时间 教 学 内 容 备 注 1 09.01～09.02 2 09.05～09.09 我的读书故事 3 09.12～09.16 中秋节假 4 09.19～09.23 5 09.26～09.30 二十年后回故乡 6 10.03～10.07 国庆节假 7 10.10～10.14 学写说明性文章 8 10.17～10.21 9 10.24～10.28 XX的启示 10 10.31～11.04 11 11.07～11.11 写一写自己在综合性学习中的收获 阶段监测 12 11.14～11.18 13 11.21～11.25 和父母说心理话 14 11.28～12.02 15 12.05～12.09 写一篇读后感 16 12.