青少年职业价值观研究概述.docVIP

　　青少年职业价值观研究概述 　　摘要：对青少年职业价值观的研究不仅有助于澄清青少年的职业理想，更有助于对其职业生涯的 发展 与规划加以引导。在对职业价值观的概念、结构要素、测量工具与相关研究情况了解的基础上，可以找到对我国青少年职业价值观及其未来发展进行研究的方向。 　　关键词：青少年；职业价值观；研究；启示 　　 　　价值观是人们在目标确立、手段选择、规则遵循方面所体现出来的观念，这种观念对个体或群体的行为具有导向作用。职业价值观是青少年价值观的重要组成部分，是影响个体职业选择与生涯规划的主要因素，能够有效地预测青少年在将来的工作中能否获得工作满意感。选择职业是青少年社会化进程中的重要环节之一，因此研究青少年的职业价值观对青少年的职业发展与规划具有重要的指导意义。 　　 　　职业价值观的概念 　　 　　“职业价值观”（IQ）以及针对4至12年级的学生编制的“俄亥俄职业价值量表”（Ohio Work Values Inventory，OWVI）。我国主要采取宁维卫（1996）[6]根据苏伯尔的“职业价值观调查”制作的WVI中文版以及凌文辁[7]等人根据 　　个体因素对青少年职业价值观的影响个体因素对职业价值观的影响主要体现在个性特质、年龄、性别等方面。如已有的研究表明外向性格与激发因素—内在价值观方面相关，而神经质性格与保健—外在价值观方面相关（弗恩汉姆，Furnham，等，1999）。[8]学生的职业价值观随着年龄的变化而不断变化，个性特质与职业价值观的相关性印证了霍兰德（Holland）的人职匹配理论，反映了职业自我概念的重要影响。年龄与职业价值观的相关性体现了重视职业 发展 阶段的重要性。职业价值观与性别关系的研究则表明了传统性别观念在职业价值观中的反映，如有研究表明，男性往往更看重社会 经济 地位、声望与权力，女性则更关心工作氛围、工作安全及与同事之间的关系等社会影响因素。不过，随着社会的进步，传统性别观念在新一代群体中不断瓦解，性别差异在职业价值观中的反映已不明显。如Fiorentine（1988）[9]在一项长达15年的纵向研究中发现，将地位的获得或事业的成功放在重要位置的女性在逐年急剧增加。 　　背景因素对青少年职业价值观的影响背景因素主要包括家庭、 教育 、文化背景与职业体验等方面。如在家庭影响方面，奥图（Otto，1996）[10]的研究显示了年轻人在职业价值观、职业抱负与职业计划方面与父母之间有很高的兼容性。在教育影响方面，约翰森，兰德（Johnson，Elder，2002）[11]通过对高中毕业后8年内学生职业价值观变化轨迹的研究证实了受过良好教育的职员在许多方面都比未受过良好教育的职员优秀得多。在社会文化背景方面，Lebo，Brad（1995）[12]等通过对6个国家高中生的职业价值观的研究表明，相同的因素比不同的因素多。背景因素对职业价值观影响的探讨强调了在职业价值观培养中的一些可控因素，可以根据这些可控因素加强对青少年职业价值观的培养。 　　青少年职业价值观的变化研究职业价值观不仅是青少年价值观的重要组成部分，而且是极其活跃、极不稳定的部分，随着社会的发展而不断变化。例如，解放后我国青年职业价值观的演变，就从上个世纪五六十年代的“社会型”、70年代的“ 政治 型”发展到八九十年代的“经济型”。国外学者的研究结果也表明，上个世纪80年代的青少年与六七十年代的青少年相比，对个体的物质成就与经济利益的关心胜过对 哲学 与社会问题的关注（Astin等，1979，1981，1982）。[13]青少年职业价值观的变化研究显示了职业价值观的社会性、 历史 性、时代性与不稳定性特征以及对不同时期青少年的职业价值观进行比较研究的必要性。 　　青少年职业价值观与其他价值观相关关系的研究这方面的研究主要表现在职业价值观与人生观、职业价值观与一般价值观、职业价值观与生活价值观、职业价值观与文化价值观（Ros[3]等，1999）等方面。职业价值观是价值观的一个下位概念，是价值观的一个方面，因此，职业价值观是会受到文化价值观与社会价值观影响的，是一般价值观在职业生活中的投射。这些研究结果显示了在职业价值观研究中进行本土化研究的必要性与重要性。 　　 　　青少年职业价值观研究的未来方向 　　 　　我国对青少年职业价值观的研究尽管时间短，研究成果不多，但也经历了一个不断深化的过程，取得了一定的成就。然而，我国的青少年职业价值观研究还存在着一些问题，比如，缺乏适合我国国情的统一的理论建构与测量工具；对职业价值观结构因素的探讨较多，而对其应用的研究较少；对职业价值观的结果研究过多，而对其过程研究不足等等。因此，应根据国内具体的文化、经济背景与人格特点进行青少年职业价值观的研究，毕竟职业价值观是受这些要素影响的。在今后的研究中，