面向素质教育的中学管理体制的建构研究.docVIP

　　面向素质教育的中学管理体制的建构研究 面向素质教育的中学管理体制的建构研究 学校在为学生们提供学习平台的同时，也应重视学生们的兴趣爱好，改善教学方法及教学环境，改善教师观念，快乐教学。素质教育的中学管理体制的构建方式、构建思路及管理办法、途径则需要国家结合目前的教育形式，进一步完善教育体系，积极推广素质教育。 　　一、构建面向素质教育的中学管理体制的意义 　　建立面向素质教育的中学管理体制是新时代的客观要求随着社会的发展及进步，对人才的需求也进一步提升。学校教育应不单单以书本知识为主，更多的应是注重人才的各方面的培养。如今的社会在各个方面都会有不同的人才需求，我国自古就有行行出状元、术业有专攻的说法，而如今的社会对于人才的需求已经在各个方面有所体现。顺应时代的发展要求，学生们的教育体制不应再以传统的应试教育为基准，而应该在其德、智、体、美等方面全面发展。 　　建立面向素质教育的中学管理体制，是青少年身心健康发展的客观需求应试教育下，学生过多重视自己的理论课程，忽视其他非测试课程，以至于身心得不到全面的发展。学生注重于自己的考试成绩，学校则以应付考试来进行教育并管理学生，这种智育是片面、狭隘的。素质教育以适应社会的发展需要为基础，全面提高学生的基本素质，开发学生的身心潜能，尊重学生的个性，告别传统应试教育的死板，使学生们在德、智、体、美等领域得到更好的发展。 　　建立面向素质教育的中学管理体制，是德育工作自身发展的需要素质教育的中学管理体制讲究德、智、体、美，其中，德育教育是素质教育的重要组成部分。取代应试教育的以学生的学习成绩为目标的单一性，素质教育在中学管理体制当中更具有多样性。拥有好的思想品德，对于一个人及整个社会的发展也是尤为重要，因而，建立全面素质教育的中学管理体制，对德育工作的自身发展非常重要，是当代学生德育工作自身发展的重要需求。 　　二、面向素质教育的中学管理体制构建方式 　　（一）面向素质教育的中学管理体制的构建思路 　　素质教育促进教育的优先发展，实现教育的重大改革，促进教育公平，提高教学质量，培养各方面人才，推动社会的发展。素质教育应在教育管理、教学管理、校园管理以及教师管理等四方面进行推广。不应使学生们的教育方式局限于书本的理论知识，只注重学习成绩，忽视身边其他的教育及发展空间。 　　（二）构建面向素质教育的中学管理体制的方法 　　如前所述，素质教育应在教育管理、教学管理、校园管理以及教师管理等四方面进行推广与改革。 　　1、教育管理 　　学校对于中学生可开设多门课程，不仅进行语文、数学、外语、物理、化学、地理、历史等多门文化课程的教学，还要有计划地开设例如计算机、体育选修课、生物实验等除去应试的课程。这样，不仅传授了学生们理论文化知识，而且可以提高学生们的学习热情，使之对上学有了浓厚的兴趣。开设学生们喜欢的课程，既调动了学生们学习的积极热情又能使学生家长及老师了解学生的兴趣爱好，为以后的发展做长足考虑。 　　2、教学管理 　　学校在开学期间为学生们提供汲取理论知识平台的同时，还可以使学生们利用寒暑假参加各种课外活动。随着时代的发展，学生们的假期生活也逐渐变得丰富多彩，如冬季滑雪，夏季野外拓展等。学校可根据学生们的兴趣爱好开展例如绘画、唱歌、写作等多种教学活动，还可通过利用学生的各项技能进行比赛以提高学生们的爱好和成就感。 　　3、校园管理 　　素质教育下，学生们的学习方式多样化，而学校的教学环境则直接影响到学生们的学习状况以及发展方向。学校的校园建设也会对学生们的学习热情及兴趣开发有一定的帮助。搭建体育设施、开设学校英语角、建设校园学习园地（例如：凉亭）等，使学生们在课余时间能够不再浪费时间而去做一些自己喜欢并能促进开发自己兴趣爱好的事情。 　　4、教师管理 　　如果说学校是为学生们学习课程提供了有利平台，那么教师就是培养学生成长及走向成功的重要领路人。教师通过自己的努力，传授学生自己所掌握的文化知识，用心培养学生，使他们成为国家需要的人才。但是，传统教育下，教师通常由于压力只去传授学生们理论文化知识，忽略学生的兴趣培养，而在新型的素质教育下，不仅学生及学校需要改革，教师改革也头等重要。教师们在培养学生兴趣的同时，也可自我提高，对除了原本授课知识的掌握以外，还可以融入到学生当中，促进与学生的感情，做到轻松教学，提高教学质量。 　　（三）实施与完善面向素质教育的中学管理体制的途径 　　如前文所述，素质教育的实施与完善需要在教育管理、教学管理、校园管理及教师管理等四方面进行改革。那么，通过什么途径对这四种教学管理进行改善以促进素质教育的改革呢？首先，通过国家对素质教育进行计划与探讨。在传统的应试教育影响下，学生的学习进程多数是以分数为基准，过多重视理论课程，因而，国