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【小学语文】《畅想未来》教学设计 2011-05-17 02:30:01 《畅想未来》综合性学习教学设计（小学语文） 一、设计说明 想象是创造力的翅膀！作为一名小学语文教师，从不自觉到自觉的摸索中认识到：要重视培养学生的相象力。 小学生对问题的敏感性，怀有想知道一切的渴望和好问态度达到了高潮，但极强的现实感限制了他们想象力的发展。倘若教师善于营造一种刺激性的气氛，有利于发现自我的学习环境，学生的想象力和创造力就能得到发挥。 这节活动课大致分4个阶段：第一阶段为准备酝酿阶段，主要让学生根据自己确立的小课题搜集相关资料，进行想象小论文《畅想未来》；第二阶段为小组交流评比阶段，每个小组推荐1-2篇小论文进一步修改，准备演说稿；第三阶段为演说阶段，在课堂上创设情境，让学生畅谈未来美景；第四阶段为活动延伸阶段，分期分批在黑板和班级小报上刊登优秀小论文，并让学生根据自己掌握的知识和想象进行评价。 二、活动名称 1、活动名称：畅想未来  2、活动形式：演说会 3、适用处级：高年级 4、活动目的：①激发学生学习兴趣，拓宽学生知识面。②充分发挥学生的想象力，培养学生的创新意识。③锻炼学生运用、表达语言文字的能力。 5、活动准备：①学生阅读课外书，写想象小论文。②小组为单位准备演说内容。③制作录音《科学，改变着世界》和相关图片。④科幻片《神奇的太空世界》。⑤黑板上写上“畅想未来”，教室四周张挂科幻图片、名人像，创设创新氛围。 6、活动过程： ①提问激趣 从中国到美国，同学们有哪些办法？ ②录音、图片激趣 科学家凭借丰富的想象力，发明了许多东西，使20世纪有科学取得了突飞猛进的发展，请听录音《科学，改变着世界》，并随录音出示相关图片。 ③录像激趣 50年后，100年后，科学技术将出现怎样的奇迹？人类怎样生活？那时的房屋、交通、通讯是什么样的？我们头顶广阔无垠的天空又将是什么样的？请看科幻片《神奇的太空世界》。 ④学生演说。 ⑤小结。 三、活动实录 师：（讲台上放一个地球仪）从中国到美国，同学们有哪些办法？ 生：可以坐飞机去。生：可以乘轮船去。生：可以坐汽车去。 师：可是中国与美国之间隔着这么大个太平洋，怎样坐汽车呢？ 生：可以在海底建造一座海底隧道，我们可以坐地铁去。 生：美国在地球的另一侧，可以穿过地球打一条隧道，这样近多了。 师：同学们的想象非常丰富，科学家就是凭借这种丰富的想象力发明了许多东西，使20世纪的科学突飞猛进，请听录音《科学，改变着世界》。 （学生听着录音，看着图片，神情专注）。 师：50年后，100年后，科学技术将出现怎样的奇迹？人类将怎样生活？那时的房屋、交通、通讯是什么样的？我们头顶广阔无垠的天空又将会怎样呢？请看科幻片《神奇的太空世界》。 （学生看录像，不时发出赞叹声）。 师：未来多美好！我们是未来的主人，让我们电报谈更加灿烂的21世纪。首先请第一组的同学演说。 生：敬爱的老师，亲爱的同学，今天，我要畅想未来的房屋。（演说内容略） 生：我有补充，我想未来的房屋会自动调温，夏天室内有一种柔绿的冷光身进来。这种光有香味，能杀菌、降温、冬天，满屋淡红，好像有暖烘烘的春意扑面而来。 生：未来的房屋，用防火材料建筑，这样就不用担心火灾了。 生：未来的房屋，家家都有机器人保姆，会烧饭，会洗衣，还会陪我们玩。 师：嗯，多奇特的想象！老师真想马上享受到这促美好的生活，同学们想不想？ 众生齐：想。 师：下面请第二组同学演说。 生：我畅想未来的汽车（略） （演说完毕，学生热烈鼓掌）。 生：我觉得那汽车真可以，不过还有一个缺点。 师：（惊讶）哦？ 生：未来的汽车应该无污染，无噪音，否则，我们要生活在乌烟瘴气中了。 生：我认为汽车应该有各种各样的形状，比如船型、子弹头型、小动物型的，那么，街道就更美了。 师：嗯！说不定你们的想法变成明天世界一种新型汽车的萌芽设计思相想，祝你们成功。有请第三组同学演说。 生：老师，我想谈谈未来的农民（略） 师：你的演说真让我感动，老师的父母也是农民，他们辛辛苦苦种粮，却常常因为旱涝灾害而歉收，能为中国广大农民免去“足蒸暑土气，背灼炎天光”，老师谢谢你。下面请第四组同学演说。 生：我畅想未来的学校。（略） 师：批改作业有“小型机器人”协助，以后老师可就轻松了（作玩笑状）。 生：未来的学校应有电脑书，那么，我们就不用背书包了，上什么课，拿出电脑书，一摁就行！ 生：我想学校还有吸尘装置，那么，大伙儿就不用扫地了。 师（小结）：今天的活动课取得了完满的成功，同学们对未来的想象非常活跃，老师都感觉有点儿跟不上形势了。科的发明，人类的创造往往正是一个幼稚的提问，一次天真的探寻，一个看似荒诞的梦想开始的。希望同学们了解更多的未知世界，积极探索大自然的奥妙