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　　精心钻研教学 热衷培养学生 摘要教师工作是一项神圣的职业，教师承担着培养人才的崇高责任。特别是在当今快速 发展 的 社会 ，教师要把握 时代 发展的脉搏，努力做到：坚持教学的先进性，热心于教学团队的建设，不断提高自身素质，增强对学生的感染力。认真钻研教学工作，全身心地投入到培养学生工作之中。 关键词教师学生教学培养 一、引言 教师的天职是教书，兢兢业业教书、脚踏实地育人一直是教师努力和奋斗的目标。回想起自己求学的经历，曾遇到过很多非常优秀的老师。他们的人品、学问、授课的情景、对学生的关爱、对教学职业的热衷，至今难以忘记，以致 影响 我到永远。我渴望能像他们一样，热爱教师职业，用人格的力量吸引学生，将教师的优秀品质和人类先进的 科学 文明传承给学生，努力提高教学质量，做一名学生满意的教师。经过多年的教学实践，使我深刻地体会到，要想做好教学工作应该做到以下方面。 二、教师要热爱学生，忠诚于教学工作 自己是一名物理教师，回顾起二十六年来的生活，不论是工作还是 学习 都是在想着学生，他们渗透在我的各个方面。课堂上，面对的是几十双、成百双明亮求知的眼睛；批改作业或实验报告时，看到的是他们的学习成绩，字里行间闪动着他们的智慧和才华；深夜灯下备课，想着的是怎样带领他们走向那新的知识领域；一次课下来，学生满意的神情，这无声的鼓励就会渗入我的心扉；面对课下与学生畅所欲言的交谈，思想工作的成功，我内心的喜悦、欢乐、慰籍也都一涌而上。这时候，作为教师的我，再也没有更多的要求了。我认为，既当教师，就必须爱学生，只有爱得深切，才会对学生的培养赋予崇高的责任感。要想出色地完成教学工作，第一、认真备课。组织讲稿时，注意 内容 的系统性、逻辑性、深入性和可接受性。第二、课堂上认真讲授。力求语言通俗、准确、精练及熟练，吸引学生的注意力。力求把课程讲得生动、活跃。第三、课下做到两及时。即做到答疑及时，批改作业及时。第四、为人师表、教书育人。用人格的力量吸引学生，用自己的行为来育人。第五、树立先进的教学理念，突出创新精神与意识的培养。教学中，不断 总结 经验，查找不足。满腔热情地投身于 教育 事业之中。 三、随着时代发展，坚持教学的先进性 （一）先进的教学理念。坚持把科学素质的教育放在第一位，突出创新精神的培养。从“教会”转变为引导学生“学会”,并使学生“会学”；重视学习中的非智力因素。物理不只是教给学生一种 应用 的工具，更重要的是改善学生的知识结构，培养学生 分析 和解决 问题 的综合能力。 （二）先进的教学内容。大学物理教学中，以“精讲经典，加强近代，增加应用，反映前沿”为改革的指导思想，坚持教学内容的先进性。 1、精讲经典。对体系庞大的经典物理进行精讲，突出重点和难点。特别是在学时少、内容多的情况下，把最贴近人们生活、非常实用而置于课外的经典内容纳入到教学中。例如：熵，多普勒效应等。 2、加强近代，增加应用。加强近代物理思想建立，结合物 理学 史进行 自然 辩证法观点的教育，使学生物理思维得到升华，改善知识结构。同时增加介绍物理学的基本原理在实际当中的应用，多做一些与实际有关的习题。 3、反映前沿。教学中纳入与专业相关的前沿讲座，讲授一些应用前景广阔、对社会发展有极大推动作用的热点内容。突出内容的前沿性、综合性、实用性和可接受性，开阔学生视野，加强素质教育。 （三）先进的教学 方法 。先进的教学方法能够促使学生的知识、能力和素质协调发展。教学中我的做法是： 1、突出对学生创造性思维能力的培养。在创造思维过程中，分析与综合两者互为基础，螺旋式上升，逐渐深入地反映客观事物的本质属性和 规律 性，最后得出有创见性的结论。例如在物理教学中学生开展写小论文、小课题 研究 等，对于培养大学生的创造性思维能力进行有益的尝试。 2、注重工科物理教学中的智能的培养。物理教学智能结构包含自学能力、 科学 思维能力、独立解决 问题 的能力、科学实验能力和创新能力五个要素和以下六个特点。多样性：指物理教学能培养出多种智能；持久性：指物理教学培养的智能可以持久地发挥其作用；客观性：指物理教学培养智能的过程是 研究 客观存在的实际物体运动的过程；实验性：指物理教学能培养出科学实验能力； 应用 性：指物理教学能培养出应用物理知识解决实际的工程技术和新技术问题的能力；思想性：指物理教学能培养出用辩证唯物主义的 方法 考察问题的能力。教学实践表明，实施物理教学智能的培养深受学生的欢迎，促进了学生综合能力的提高。 3、加强对学生研究性 学习 能力的培养。教师要对学生进行正确的引导、支持与鼓励，让学生充分认识到研究性学习方法的重要作用。一旦学生中的积极性解放出来，就如万马奔腾，势不可挡。例如：在大学物理教学中，我向学生提出如“摩擦力及其利弊讨论”、“半