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《提高小学数学课堂教学有效性的研究》调查数据统计与情况分析报告 文章作者 ：缪正霞 … 　发布时间：2013-11-3 19:12:59　阅读次数：4791 　 　 调查数据统计与情况分析报告　　 第 1 次调查　　 调查名称　　 三年级“小学数学课堂教学有效性的研究”家长问卷调查　　 调查形式　　 问卷调查法　　 调查时间　　 2011年10月9日　　 调查设计与实施　　 负责人：王海娟　　 调查对象　　 取样说明　　 调查对象：我校三年级共750名学生。我们采用的是问卷调查法。　　 调查　　 目的　　 了解学生喜欢哪些老师的教学，什么风格的教学，厌恶什么样的教学方式　　 1调查问卷：　　 三年级“小学数学课堂教学有效性的研究”家长问卷调查　　 （总人数750人，抽样本20人）　　 您喜欢什么样　　 的课堂　　 　 　 您的孩子喜　　 欢的老师是　　 什么类型　　 您的孩子　　 不喜欢什　　 么样的老师　　 　 　 您觉得延长　　 孩子的学习　　 时间是否能　　 提高孩子的　　 学习能力　　 您的孩子　　 用数学的　　 能力　　 65%家长反　　 映活泼有趣的　　 90%的家长选择亲切幽默型的　　 40%的学生不喜欢上课无精打采的老师　　 支持的占30%，反　　 认为有所增强　　 的占35%　　 　 　 2调查现状与分析：　　 从本次的调查来看，有一半多的学生家长反映对自己的孩子老师还是比较满意的，只有40%的学生家长反映老师的课堂教学效率不高，有90%的学生家长支持课堂改革。　　 　 　 有些课题需要组织不止一次的调查，本表提供了调查设计与结论的记录表式，每次调查均需附上。　　 （续上表）　　 说明：调查是教育科研中常用的方法。调查设计的要点有：调查目的、调查要素、取样、调查形式（常用的有问卷或问询）、调查设计技术、数据或意向的采集方式、数据分析、结论、讨论等。　　 　 　 调查结果的扼要表述　　 只是对小学数学课堂教学有效性的研究做一个最基本情况了解的一个家长问卷调查，以此更好地为下面的课题作一个基本的铺垫。　　 本次调查的主要结论　　 1、数学课堂有待改革，课堂教学的有效性急需提高。　　 2、学生的学习兴趣低，学习的主动性、自主性差。　　 3、学生用数学的能力有待增强。　　 　 　 调查设计及分析记录　　 第 2 次调查　　 调查名称　　 “提高小学数学课堂教学有效性的研究”问卷调查　　 调查形式　　 问卷调查法　　 调查时间　　 2011年10月18日　　 调查设计与实施　　 负责人：王海娟　　 调查对象　　 取样说明　　 调查对象：我校三四年级学生。我们采用的是问卷调查法。　　 调查　　 目的　　 了解学生对老师的评价情况及学生学习数学的兴趣　　 1调查问卷：　　 三年级 提高小学数学课堂教学有效性的研究问卷调查　　 （总人数 733人，抽样本20人）　　 你喜欢哪种类型的授课方式　　 你喜欢小组合作讨论吗　　 你在课堂上每次都积极参与讨论吗　　 课堂上你对积极回答问题的同学有什么看法　　 课堂上你会主动和同学交流吗　　 你喜欢老师的授课方式吗　　 你的成绩最近提高了吗　　 老师讲，学生听 占50%　　 　 　 由学生小组讨论，老师点拨占30%　　 　 　 无所谓占20%　　 喜欢 占50%还可以占30%一般占20% 　 　 选择是的占35%，选择有时参与有时不参与的占20%不参与，因为我害怕说错，他们笑话我的占45%　　 选择他真勇敢的占30%，选择谁让我自己不会呢的占有60%以上　　 选择会的45%，　　不会，我担心说错被他们取笑占50%以上　　 选择喜欢的占60%以上，选择不喜欢的占30%　　 选择同意的占40%　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 四年级“提高小学数学课堂教学有效性的研究”问卷调查　　 （总人数731人，抽样本20人）　　 你喜欢哪种类型的授课方式　　 你喜欢小组合作讨论吗　　 你在课堂上每次都积极参与讨论吗　　 课堂上你对积极回答问题的同学有什么看法　　 课堂上你会主动和同学交流吗　　 你喜欢老师的授课方式吗　　 你的成绩最近提高了吗　　 老师讲，学生听 占40%　　 　 　 由学生小组讨论，老师点拨占40%　　 　 　 无所谓占20%　　 喜欢 占40%还可以占40%一般占20% 　 　 选择是的占35%，选择有时参与有时不参与的占30%不参与，因为我害怕说错，他们笑话我的占35%　　 选择他真勇敢的占40%，选择谁让我自己不会呢的占有60%以上　　 选择会的45%，　　不会，我担心说错被他们取笑占50%以上　　 选择喜欢的占60%以上，选择不喜欢的占40%　　 选择同意的占40%　　 　 　 2调查现状与分析：