湘教版小学一年级语文教案.doc

口语交际：春 雨 沙 沙 教学目标： 1、观察春天图画，了解画面意思，明确交际内容。 2、观察春天大自然的变化，把自己的所见所闻说一说。 3、把自己对于春天的所见所闻说一说，培养学生留心观察周围事物的习惯。 4、让学生感受春天的美好，培养热爱春天的思想感情。 教学重点： 观察春天里大自然的变化，说一说自己的所见所闻。 教学难点： 把自己的所见所闻说清楚。 教具准备： 教学挂图、录音、小黑板、课件。 教学时数： 一课时 教学过程： 一、导入新课。 1、亲爱的小朋友们，我们把春天的雨叫什么？（春雨）这节课老师给大家带来一首好听的歌，你们想听吗？ 2、录音播放歌曲《小雨沙沙》，听后提问：你听到了什么？ 3、板题读题：春雨沙沙 二、观察图画，激发兴趣。 1、你们喜欢春雨吗？想不想把你们看见的春雨说一说？学生自由表达。 2、老师给小朋友们带来一幅美丽的画（出示挂图），请大家认真观察，然后回答：你看到了什么？ 3、学生观察后自由回答，师在生回答中引导提问： （1）、请大家展开丰富的想象：鸟儿们在争论些什么？ （2）、燕子、黄莺、麻雀分别说了春雨是什么颜色的？ （3）、你猜猜看，他们为什么这么说呢？ 读下面的句子，再练习说一说：（小黑板出示句子） 燕子说春雨是绿色的，因为他看到远处的青山是绿色的。 xx说 春雨是 色的，因为他看到 是 色的。 （4）、小白鸽认为他们说的都不对。你认为小白鸽会怎么说？ 先小组讨论，再交流汇报。 （5）、讨论：鸟儿们谁说得对？为什么？ （6）、分角色表演。模拟表演鸟儿们的一场“争论”。 三、交际活动。 1、春天的大自然美吗？你认为春天里最美的色彩是什么？为什么？ 2、说说自己去野外观察春天的所见所闻，总结出春天是一个五彩缤纷、万紫千红的世界。 3、巧设句型，引导学生把所见所感说清楚。 （1）、春天是 色的，因为 。 （2）、春雨过后, 变得 了。 （3）、我喜欢春天的 ，因为 。 4、学习小组内选择自己喜欢的句型，练习把话说清楚。 5、个别汇报，集体补充。 四、拓展。 1、以小组为单位，选择自己喜欢的春景画春天。 2、请出一个小组，介绍自己画的春景图，再集体评议。 3、你知道哪些歌唱春天的歌曲和写春天的诗歌吗？表演给小朋友们和老师听听吧。 五、课外作业。 收集春天的图片，说说春天的美。 六、板书设计： 口语交际：春雨沙沙 春雨是 色的,因为 春雨过后， 变得 了。 我喜欢春天的 ，因为 。 1 春 天 ： 110个生字，其中会写“春、色、桃、雷、青、池”7个字。 27个生字，有感情地朗读课文，背诵课文。 3。 ： 7个生字的音、形、义。有感情地朗读课文。 ： 。 ： 时 ： 时 。 1。 2“春”字。 。 1!让我们随着春的脚步走进春天，一起寻找美丽的春姑娘。教师出示各教学挂图，学生欣赏。 2? 3、指名回答。 。 1。 2。 3。 4“春天”的句子找出来。学生自读诗歌、思考，各自找出诗中“春天”的诗句，教师指名让学生作答。你找到了什么样的春天？ 5。 “彩色、动听、微笑”各表现在什么地方。 1）、为什么说春天是本彩色的书，诗歌里边有哪些写颜色的词语？第一节诗歌里写了几种景物？ 2）、相同的方法指导学习二、三节。 。 1。 2。 3？ 。 。 1? 2、把你喜欢的小节读给同桌听听。 3。 。 1。 。 2。 。 3。 ： 书。 。 1。 2。 ： 1 天 的 动听的 书 的 时 。 1？ 2！ 。 1。 2。 3。 4。 5。 。 1。 2。 3： 塘 。 4。 5。 。 1。 2。 3。 4。 “”上面的第三横从横中线起笔，竖撇从竖中线起笔。 “”右边的竖撇的竖写在横中线上。 “”雨字变成雨字头横折钩变成横钩，雨字头的竖在竖在竖中线上，田字的竖也竖在竖中线上。 “”下面的“月”横折钩的横写在横中线上。 “”右边的竖竖在竖中线上。最后一笔是竖弯钩。 5。 。 1。 2。 ： 1 天 青 池 ： 2 了 ： 115个生字，其中会写“着、往、医、生、仔、细、都”7个字，理解“医生、仔细”两个词语的意思。 27个生字，理解“医生、仔细”两个词语的意思，有感情地朗读课文。 3。 ： 7个生字的音、形、义，认识叠词。有感情地朗读课文。 ： 。 ： 时 ： 时 。 1,它还会笑呢! 这节课我们一起来学习第2课：小溪笑了。 。 2？ 。 1？ 2： 1）、要按顺序读，不要跳读、唱读； 2）、要读准字音，做到不错字，不加字，不漏字。 3）、找找这篇课文一共有几个自然段，给每个自然段标上序号。 。 3。 4。 1）、读了课文，你知道课文一共有多少自然段？ 2）、你最喜欢读哪个自然段？指名分段朗读，在朗读过程中正音。 3）、小组读，开火车读。 。 。 1？ ??） 2？ 段 1？