流体的压强与流速的关系说课稿(陈莹).docVIP

《流体的压强与流速的关系》的说课稿各位领导、各位老师，大家好：?我来自，我的说课材料内容是物理册第章第四节《流体的压强与流速的关系》。下面我从以下几个方面来谈一谈我对本节课的理解与设计：说教材：? 《流体压强与流速的关系》是在学习了固体、液体、气体的压强的基础上，是对《大气压强》《液体压强》等力学知识的延伸和拓展，是流体力学的基础，本节知识与生活生产和科学技术联系密切，能使学生保持对自然界的好奇，发展对科学探索的兴趣，产生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，从而体现了“从生活走向物理、从物理走向社会”的课程理念。?从教材的安排及教学目标的要求上看，理解流体的压强与流速的关系，应是本节课的重点。因知识在日常生活生产中有较广泛的应用，且较为抽象，所以利用流体的压强与流速的关系合理地解释现象是本节的难点。?1．知识与技能：知道流体的压强与流速的关系，并能解释生活中的相关现象。了解飞机的升力是怎样产生的。?2．过程与方法：让学生经历知识被发现的过程，学会小组合作实验探究从简单的物理现象中归纳出物理规律，培养学生观察、比较、分析信息、归纳概括等学习方法和科学的思维观。尝试用流体压强与流速关系的知识去解决一些实际问题。?3．情感态度与价值观：初步领略由气体压强差异产生现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近感；通过探究活动，体验探究的乐趣，增长学生学习物理的兴趣学情：????经过之前的物理学习，学生已具有了一定的物理知识，掌握了一定学习物理的方法，观察、实验、思维、归纳、分析、推理等能力也得到了一定的发展。但流体压强与流速的关系这一知识点内容较为抽象我们一般不易看见且大多数学生思维还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑，对直观内容比较感兴趣，欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。所以在精心设计探究活动中让学生亲历探究过程，降低学生学习难度。加大课堂信息容量通过自制教具、演示实验动画效果把学生置身于大量的物理情景之中，引导他们学会发现问题，分析和解决问题，提高应用知识的能力。使抽象复杂的问题以形象直观的形式给学生以充分的理解和掌握；从而突出重点，突破难点?1、实验器材准备：两个乒乓球、两张纸一张纸条、水槽、注射器、硬币、漏斗、机翼模型?两个乒乓球两张纸一张纸条硬币、漏斗、机翼模型?2、多媒体准备：两船相撞的flash；机翼模型分析flash等等，以及一定量的课堂练习准备。?让学生经历知识被发现的过程，学会小组合作实验探究从简单的物理现象中归纳出物理规律，培养学生观察、比较、分析信息、归纳概括等学习方法和科学的思维观。 实验二：在漏斗中吹乒乓球实验。漏斗口朝下用手指抵住乒乓球向漏斗中吹气看乒乓球是否会掉下来。这两个实验都很容易做，现象明显，尤其是第二个吹乒乓球实验，学生不但兴趣高涨而且能顺利的解释其现象。 实验三：做模拟喷雾器实验。（这也是课后第四题同时得到解决） 3、液体压强与流速的关系 演示实验：两小船相撞 在透明的玻璃水槽中课前放好一定量的水，两个小船并排放在水面上，用注射器向两个小船中间喷射水产生水流，让学生认真观察小船的运动情况，要求学生通过物理运动状况分析判断流体的流速与压强有什么关系？ 在气体流速与压强的关系的基础上，学生会分析得出：向两只船中间喷水，中间的水的流速增大，流体压强减小，船两侧的流速减小，流体压强增大，两小船靠近。 然后，返回来引导学生利用所学知识思考“奥林匹克”海难，分析其中的原因。 为了使学生印象加深，接着让学生看两船相撞的flash视频。这样，我们就把复杂问题简单化，把抽象问题直观化，利于同学们成功找到产生现象的根本原因，并感叹人类的不遵循自然的规律必遭大自然的惩罚。 3、飞机升力产生的原因 出示幻灯片学生思考：几十吨甚至上百吨重的飞机为什么能腾空而起在空中飞行呢？ 引导学生找出飞机翼的形状特点：上凸下平。在应用知识中享受快乐，切身感受物理学科学习的特点，课堂教学的功能得到了进一步深化。 板书设计