以人为本科学进展.ppt

3.3. 以人为本 科学发展 一、走科学发展道路 面对人类发展和生存问题，特别是解决严峻的人口资源和环境问题，人类的三种选择： 第三中选择：走出一条投入少、产出多、科技含量高、资源消耗低，环境污染小，人力资源得到充分的发挥的新型发展道路---------这就是中国选择的科学发展道路，也是唯一正确的选择！ 科学技术对生产力的推动作用表现在哪些方面？ 科学技术 = 第一生产力 2008年9月温家宝总理在中南海接见全国优秀教师代表时最后强调：教育是国家发展的基石，有一流的教育，才能有一流的人才，才能建设一流的国家，我们必须目光远大，把教育搞上去，并说：百年大计、教育为本。 教育的功能与作用 三、实施科教兴国战略 当今世界，科学技术日益渗透到经济发展、社会进步和人类生活的各个领域，成为生产力中最活跃的因素，科学技术是第一生产力。未来科学技术的发展，必将对人类社会的发展产生更加深刻的影响。 科学技术发展的重要性 科学技术是第一生产力！ “科学技术是第一生产力”是邓小平坚持和发展马克思关于生产力的理论，于1988年提出的精辟论断。这个精辟论断揭示了科学技术在现代社会中的重要作用，为我国社会主义市场经济中科学技术发展指明了方向。 向科学进军 科学技术是第一生产力 科教兴国 国家重视科学技术 推动人类文明进步的革命力量 2006年1月9日，全国科学技术大会在人民大会堂隆重举行。胡锦涛为获得2005年度国家最高科技奖的叶笃正院士、吴孟超院士颁发了奖状和奖金。叶笃正，气象学家，中国科学院院士；吴孟超，肝脏外科学家，中国科学院院士，为了中国的肝脏外科事业，至今仍奋斗在临床、教学、科研第一线。 叶笃正 吴孟超 1月8日，国家主席胡锦涛向获得2007年度国家最高科学技术奖的中国科学院院士吴征镒、中国工程院院士闵恩泽颁奖。 获得最高国家科学技术奖，中国神经外科事业的 开拓者的中国工程院院士王忠诚，科学院院士徐光宪。 蒸气时代： 生产力=劳动资料+劳动对象+科学技术 电气时代： 生产力=（劳动资料+劳动对象）×科学技术 信息时代： 生产力=（劳动资料+劳动对象+劳动者） 科学技术 现代科学技术成为推动生产力发展的决定性因素 在中国每人每年生产粮食1000-1200公斤，在美国每人每年5-10万公斤 我国用近50亿吨的自然资源创造了1．6万亿美元的GDP（国内生产总），而日本只用20亿吨却创造出5万亿美元；不到50年，韩国人均GDP由87美元跃升至1．4万多美元。靠的是技术进步和创新。 中央提出，未来15年建成创新型国家，走中国特色自主创新道路。 我国同发达国家相比仍有很大差距！要提高生产力水平，增强综合国力，缩小差距，就必须加快发展科学技术步伐。 人口 - 教育=沉重的包袱 人口 + 教育=丰富的资源 百年大计 教育为本 （教育是发展科技和培养人才的基础） 从一定的意义上说，教育决定一个国家和民族的未来，是一个民族最根本的事业。 教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面肩负着特殊的使命。 　　──江泽民 教育要面向现代化、面向世界、面向未来。 ──邓小平 教育的地位（重要性） 当今世界，各国之间激烈的经济竞争和科技竞争，归根到底是教育的竞争、人才的竞争。 国际竞争激烈 经济科技 教育 人才 百年大计　教育为本 ▼ 教育的功能： 培养人才、发展科技、 传承文化、服务社会 ▼ 教育的作用 ★ 是一个国家发展创新能力的基础 ★ 是发展科学技术和培养人才的基础 ★ 是开拓、带动、创新先进生产力的重要动力 ★ 在社会主义现代化建设中具有先导 性，全局性作用 □ 我国的教育现状： ●与发达国家比差距明显:全民族科学文化素质比较低，高素 质人才相对不足，人力资源处于劣势地位 ●发展教育事业仍然任重道远 4904人 日本 3676人 美国 3587人 俄罗斯 2193人 韩国 454人 中国 截至2002年，每10万人中科学家和工程师人数与发达国家的比较(单位:人) 0 1000 2000 3000 4000 5000 注：高级技术工人占技术工人比率中国为3.5%,发达国家为40%。 科教兴国是通过科技和教育来振兴国家 落实科技创新和教育创新。 （为什么创新是关键）只有大力推进科技创新和教育创新， 才能适应经济和社会发展的需要， 才能变人口大国为人才强国，化