网上五年级(下)美术教案.doc

第一课《巨匠童心》 第一课时 教学目标 通过信息的收集和课堂讨论，了解齐百石国画中虾的特征及其艺术风格，提高学生对艺术作品的欣赏能力。 学习齐白石一生对艺术不懈追求的精神,激发学生对中国画的兴趣及强烈的民族自豪感。 教学重点 认识和了解虾的结构及动态。 教学难点 体会怎样合理地运笔用墨来表现虾的形态。 教学过程 一、说人品画 课的开始，我便请孩子们自由地谈对画坛巨匠齐白石的了解。孩子们纷纷举手,兴致勃勃地说起了齐白石：他是湘潭人，是中国的一位著名画家，他能书善画，最擅长的是画虾。他担任过中国美术协会的主席、北京画院名誉院长，还被授予“中国人民艺术家”的称号。 孩子们都很专注，我用齐白石说的一句话“若非实物，一生未敢落笔”来总结了他的艺术态度后，便和孩子们一起欣赏了一段齐白石画虾的录像。 （影片介绍：晚年的白石老人，年事虽高却天天坚持画画，他把砚比作田，把自己比作牛。“铁栅三间屋，笔如农器忙；砚田牛未歇，落日照东厢。”正是他耕耘不息的真实写照。 在人们眼中一提到齐白石老爷爷的作品，都会想到他画的虾。为了画虾，他曾在笔洗里养了几只虾，每天观察……） 孩子们一下就被影片吸引了，随后有孩子总结说：为了画好虾，齐白石就在笔洗里养了几只虾，日日看，时时观察。还有同学马上补充：齐白石爷爷把自己比作牛，把砚比作田，很勤奋地画画…… “那么，经过长期观察，日日练习，不断改进，齐白石这位严谨、勤奋、注重观察生活的画家又是怎样简洁生动地表现姿态各异的虾的呢？”我的总结和设问带着孩子们进入了下一个环节。 二、探索欣赏 1.欣赏生活中的虾，了解虾的结构 对于虾，孩子们都不陌生，他们一个接一个地说着生活中所见虾的形态：虾前面有长长的须；虾身上有硬壳、还有很多脚，身子的形状像钩子；虾身很透明，若隐若现……我告诉他们，虾的须是用来感知方向和食物的，并利用放大了的图片，让大家看到虾身上的硬壳是分了节的。然后结合课件和孩子们共同总结出虾可以分为：头胸部、腹部（分节）、尾部、足、触角等几个部分，提示 他们要画出生动的虾，就要注意观察各部分的特征。最后我让他们仔细观察并思考：如何画出虾透明的感觉，怎样用墨？ 2.欣赏名作。 带着疑问，孩子们欣赏了齐白石的作品——牵牛花蜻蜓、秋瓜球虫（出示图片）通过边观察边思考，谈自己的观察到的。 3.师生共同总结：齐白石画的动物及植物都是富有生命、生动活泼，栩栩如生。用墨处理十分讲究，有浓有淡。 第二课时 教学目标 能体会运笔用墨的技巧和方法，临摹齐百石的国画——虾。学习齐白石一生对艺术不懈追求的精神,激发学生对中国画的兴趣及强烈的民族自豪感。 教学重点 认识和了解虾的结构及动态,能用水墨画出各种形态的虾。 教学难点 体会怎样合理地运笔用墨来表现虾的形态。 教学过程 分析比较（以下作为本课的重点环节，采用实录形式。） 1.教师示范（边画边讲解） A、水份的适量控制是相当重要的 师：大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 看了这么 多活泼的虾 ，我也想画一画了。 师：用水墨画虾，其实是最有艺术效果的，刚才有同学说虾身是透明的，想一想，我们怎样才能画出新鲜透明的感觉呢？怎样用墨才能把你的感受表现出来？ 生：我觉得淡墨比较好，很透明很通透的感觉。 师：谢谢你，你说的很正确，很清楚。用淡墨，并且笔间水份要稍充足些，才能使画出来的虾有新鲜透明感；但如果水份过多就容易渗化，画出来的虾不但体形臃肿无力，而且会变形失真。 B、蘸墨的用笔的方法 师：蘸墨时只能用笔尖蘸墨，就好比一个人喝水肯定是用嘴喝，而不是整个头都泡进去喝水。并且笔尖到笔根不能全是一色之墨，在笔根间要留有部分清水，这样画出的虾才不会缺乏墨色的变化，才会有应有的透明感。 C、画虾的顺序 师：请注意老师画头胸时的用笔，是分上下二笔完成的。谁发现老师是用笔的哪一部分画的？ 生：用笔肚子画的，是顺着笔锋拖过去的。 D、画虾的动态 师：再画虾节，用侧锋，应由上到下画弧线，每一节用笔都是有变化的，这很重要。虾的腹部在中间第三节处，呈弯曲状，一般第四个虾节的衔接决定了它的动态，你瞧“翘屁股大虾” 、“驼背老爷虾（教师结合课件演示，提醒学生注意动态表现） （五）表现创造 师提醒：画虾节的时候要注意运笔用墨，注意笔中的水分。 （六）评议交流（略） 1.评价帮老师画完的同学作品； 2.评价学生训练作业（随机选两张带有普遍性问题的作业中的（本环节强调注意动态表现及运笔用墨的变化）一张）（本环节提示中国画讲究的是“至简”，追求一种简洁的美） 3.（教师展示另一作品）（提示蘸墨的方法和水分的控制） 4.视频欣赏名画家画虾的全过程 （七）创作表现 1、提出临摹要求： 记住画虾的要领，模仿大师运笔用墨的方法，画出有水墨味有动态的虾； 2、给每学生发一张临摹小图，要求先观