苏教版七年级语文(上)第1单元教材分析与教学设计.doc

金坛市2011—2012学年度 苏教版七年级语文上册第一单元教材分析与教学设计 一、单元总体分析和教学思路 第一单元的主题是“亲近文学”，目的是引导刚刚跨入初中的七年级学生感受到文学的魅力，萌生阅读文学作品的兴趣，愉悦地步入文学的殿堂。让学生从各方面感知文学的魅力所在——它美的形式，美的形象，美的情感，美的语言，都将感染学生，激发他们对文学的热爱，因而所选的文章，都是名家名篇，文质兼美，体裁多样，有序言《为你打开一扇门》、有诗文《冰心诗四首》、有游记《繁星》、有小说《安恩与奶牛》、有寓言《古代寓言二则》，展示了多姿多彩的文学画卷，但又各有侧重： 《为你打开一扇门》以优美的语言向七年级的新生阐述文学的特点、功能，加深学生对文学的认识与理解，从而更好地亲近文学。 《繁星》通过展示作者不同时间、地点观察繁星的真切感受，使学生明白细致的观察融合了自己的人生经历是文学创作成功的重要因素。 《冰心诗四首》充分展示诗歌的特点：形式优美，情感真挚，语言简练，想象丰富，但也提醒学生丰富的想象要有现实中的物象作载体。 《安恩和奶牛》以一位清贫而富有爱心的北欧老太太的形象，震撼着读者的心灵，也使学生了解如何塑造鲜明的人物形象。 《郑人买履》讽刺那些墨守成规，迷信而不尊重客观事实的人，《刻舟求剑》讽刺了那些办事呆板，不懂得根据形势发展而灵活变通的人。 本单元主题为“亲近文学”，是学生跨入中学的第一单元，意在让学生感受、理解、亲近文学，所以读品是关键，教学还是较为“感性”比较合适。教师在进行教学时首先要注重学生有感情地朗读课文，培养学生的语感，品味文学语言的精炼优美。在诵读过程中去体会作品中人物的心境以及作者真实美好的情感，使学生充分感受到文学作品的美，从而积极主动地去“亲近文学”，热爱语文，主动学习语文。 二、单元学习目标： 1．能欣赏名家的优美诗文，领悟文学作品与生活的关系，感受文学作品中生动的形象，体会文章中蕴涵的丰富的情感和深刻的寓意。 2．品味和积累优美的文学语言，提高阅读文学作品的兴趣。 3．学会观察自然、观察生活，懂得写作要有感而发。 4．投身“我爱文学”主题活动，在活动过程中亲近文学、热爱文学，尝试表达感情。学会合作交流。 三、单元课时安排： (15课时) 《为你打开一扇门》 （2学时） 《繁 星》 （1学时） 《冰心诗四首》 （2学时） 《安恩和奶牛》 （2学时） 《古代寓言二则》 （2学时） 诵读欣赏 （1学时） 写作 （3学时） 综合实践活动 （2学时） 一、为你打开一扇门 参 考 教 学 案 例 个性化备课 学习目标重难点教学过程其中，“你”是指青少年读者，拉近了与读者的距离文题是眼睛是窗口一个好的文题才会吸引人。 教 学 反 思 二、繁 星 参 考 教 学 案 例 个性化备课 学习目标重点难点 理解作者看繁星的感受，品析文章优美的语言。 课前准备： 1.查字典扫除生字词。 2.把自己在阅读中喜欢的语句尝试批注。 3.想想自己有没有看星的经历，把你的经历与感受描述一下。 教学过程： 一、导入 繁星是常见的，引起过古今中外无数人的遐想，你一定也观察过天上的繁星，你是怎样观察的？有什么感受？好，晴朗的夜空，往往星光灿烂，当我们仰望星空时，常常会有许多遐思幽想，我们女学生常常把心里话告诉星星，让星星分享我们的快乐、忧愁五四运动之后，有一位中国作家，经常独自仰望星空，他不仅用眼睛眺望繁星，更用心灵感受星星，让心灵与宇宙直接对话。下面我们来看看著名作家巴金是怎样观察繁星的，有哪些感受呢？“渐渐地……我仿佛看见………我仿佛听见……我觉得……” 六、作业布置 1.仿照本文按时间顺序的写法，叙写自己的看星经历，并展开联想和想象，抒写自己的情感。 2.阅读二十二课《七颗钻石》，结合自身对星座的了解，展开想象写一个关于星座的故事，故事要有明确的中心。 （以上作业两选一） 教 学 反 思 三、冰心诗四首 参 考 教 学 案 例 个性化备课 学习目标： 1.通过诵读品味，体会诗中所蕴含的情感以及深刻的哲理。 2.学习诗中丰富的想象、精巧的构思、凝练的语言。 3.体味人间真情，激发学生奋发向上，树立积极的人生态度。 重点难点： 教学过程1999年2月28日21时,中国“文坛祖母”冰心老人在北京逝世,时年99岁,冰心老人自“五四”运动步入文坛，在近一个世纪的漫长岁月里，她一直坚持写作，为世人留下了珍贵的文学作品，为中国的文学