“糖果仙子舞曲”教学设计.docVIP

《糖果仙子舞曲 授课教师：徐健瑞 教学年级：小学六年级 课 型：欣赏课 教 材：花城出版社第11册 教材分析： 乐曲为单三部曲式。开始，在弦乐的拨奏上面，钢片琴用e 小调拍子奏出甜蜜、洁净而玲珑的声响，弦乐器的拨奏，加上低音单簧管的下行音调的助奏，使钢片琴音色更流畅、柔和、纤巧、有趣 中间部分，是钢片琴流畅的和弦进行与中提琴活泼的六连音断奏交替出现。以后，是钢片琴的华彩尾奏，给人有妙不可言的仙境之感。 再现部，钢片琴高八度演奏，弦乐改用十六分音符的轻快的弱点奏，单簧管还是插空助奏，使这个幽雅安静的幻境，表现得美妙至极。 教学目标： 1、通过律动、图形谱、嗓音，让学生掌握乐曲的曲式结构。 2、能清楚听辨出该乐曲的第一主题。 3、通过小组探究如何用自制的乐器或教室里的东西来进行打击，给作品的A部伴奏，培养学生的感受力和创造力。 教学重点： 能听清楚音乐的曲式结构及记住A部的音乐主题。 教学难点： 小组探究如何运用自制的乐器来伴奏，选择适合的打击音色为A部音乐伴奏。 教学准备：纸皮箱，打击乐器，彩球。 教学过程： 一、组织教学： 师生围圈坐，打着简单节奏，互相问好。 二、新课讲授： 1、完整听音乐，跟着老师做动作。 A部：做传球的动作。听到单簧管吹奏下行音阶时，换另外一个手传球。 B部：听到强奏音乐时做拍球的动作，听到音在高位时，手抬高，华彩部分双手交替往上转。 2、提问： 1、我们做了哪些动作，在乐曲的哪些部分我们做了相同的动作呢？ 2、你能哼出该作品的主题旋律吗？ 3、该作品的作曲家及简介。 二、出示曲式结构图 板书：A B A 三、出示图形谱 四、用什么声音表达图中的不同图形呢? 五、用嗓音读图形谱。 1、老师指导学生读。 2、请学生指挥同学读 。 六、小组讨论（全班分成四小组）。 1、探究自制乐器的音色特点。 2、该选择什么乐器来为A部进行伴奏。 七、小组表演 1、表演展示 2、评价：自评、他评。 八、小结 让学生谈谈这节本节课的收获是什么？再次巩固乐曲的结构与主题。 教学反思: 在备课时，我抓住奥尔夫教学理念，注重学生的参与度和创造性，以彩球律动激发学生对学习的兴趣。让每个学生都通过律动与音乐结合来学习。让学生轻松地通过简单的合作动作，在玩中解决学习中的难点——听辨乐曲的曲式结构。 通过自制乐器，激发学生对学习的热忱。为了让学生更好地巩固曲式结构及加强学生对乐曲主题的掌握，所以我在图形谱的设计上花了较多的时间。考虑到学具的有限，我让学生自制乐器，同时在布置教室时特意摆设一些纸皮箱、废纸，让学生寻找发音源，通过小组讨论、合作参与，创编打击乐器的伴奏。但是，在课时内容上我安排得太满了，每个环节的时间把握得不够好， 应该在传球的环节和嗓音环节中控制好时间，留充足的时间让学生创编。在图形谱的设计上，由于B部旋律变化较多，出现的图形较多。但图形谱又不宜设计太多图形，鉴于图形谱的出示，是为了帮助学生更好地为作品伴奏，课后我和陈老师通过讨论觉得 应该省掉B部的图形谱，只出示A部的图形谱。这课还有待改进。谢谢，陈老师给我很多诚恳的建议。