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英语动词虚拟语气的本质研究 　　摘 要：英语一直以来都是需要我们高中生重点学习和掌握的学科内容，与动词虚拟语气有关的知识内容也一直是贯穿整个高中英语学习始终的重点和难点。随着社会发展进程的不断推进，社会对于专业人才英语的掌握和应用能力的要求水平也在不断提升。在这一社会发展背景下，高中生在英语方面的学习方法和学习效果都被提出了全新的要求。英语动词虚拟语气本质的研究就成为了高中在校学生的重点学习内容。 　　关键词：英语；动词；虚拟语气 　　一直以来，英语动词是否存在虚拟语气的这一语法问题都是我们高中生在英语学科学习过程中接触到的重点和难点。英语动词虚拟语气本质的探究涉及到了英语语言学、逻辑推理学等各个方面的知识内容，受英语动词在英语词汇中占有重要比重的影响，英语动词虚拟语气相关知识成为了需要我们重点关注和掌握的学习内容。英语动词虚拟语气本质的探究，越来越受到社会各界人士的广泛关注。 　　一、英语动词虚拟语气问题的提出 　　英语动词的虚拟语气现象一直以来都是高中众多英语知识内容中较为重点和关键的组成部分。与此同时，英语动词的虚拟语气问题也是备受英语语言界相关工作人员以及专家学者广泛争议的语法现象之一。多年以来，相关专家学者对英语动词虚拟语气现象的争论从来不曾停息过，并在世界范围内形成了持肯定态度和否定观点两大主要的对立派别。 　　张儒林是对英语动词虚拟语气语法现象持肯定态度的代表人物，他认为英语动词的虚拟语气现象有其完整的语法表现形式。但与张儒林持相反观点的否定派则认为动词的虚拟语气在英语语言的运用过程中是存在的，但不能将其类归为一个独立存在的语法范畴。张道真就是对英语动词虚拟语气问题持否定观点的主要代表人物之一，他认为在英语动词虚拟语气中存在的陈述、疑问、命令等一系列的语气现象可以直接归纳到传统英语语言的陈述句、祈使句以及命令句之中。 　　二、英语动词虚拟语气现象本质的研究 　　（一）英语动词虚拟语气的应用是声东击西的 　　表达说话人最真实的内心想法是使用英语动词虚拟语气最终的目的。在英语动词虚拟语气的使用过程中，虚拟在某些时候只是一种形式，而通过虚拟的表现形式表达出来的语气才是最终的应用目的。这就要求我们在学习英语动词虚拟语气的过程中要更加正确的认识到英语动词虚拟语气“声东击西”的应用特点，将动词虚拟语气的语法现象代入到实际应用的交流语境之中，才能更加准确的掌握相应动词虚拟语气状态在不同交际场合的使用方法。 　　（二）英语动词虚拟语气的应用形式是故弄玄虚的 　　英语动词虚拟语气在应用形式上的“故弄玄虚”主要表现在三个方面。通过假设的陈述形式表达一种与现实交际场景完全相反的语义是动词虚拟语气最常见的表现手法之一。我们在遇到这种语句时就要学会从另外不同的角度反复推敲埋藏在英语动词虚拟语气之下特殊的表达含义。其次，通过事态的变动实现事件描述的虚拟性也是英语动词虚拟语气最常见的表达形式之一。通过英语动词虚拟语气的应用，将事件发生的时态由过去时转变为现在时和将来时，能够最大限度的削弱事件对人们产生的牵制作用。最后，通过虚化英语情态助动词的方式也可以表现出英语动词虚拟语气故弄玄虚的本质特点。目前would、should、might以及could就是我们高中生在学习英语动词虚拟语气相关知识内容时最常见到的弱势情态助动词。 　　（三）英语动词虚拟语气在内容的表达上是态度至上的 　　对某种事件进行虚拟的假设，从另一个层面上表现说话人对事件或者某种情况的真实想法，是英语动词虚拟语气在内容表达方面最显著的本质特征。我们高中阶段能够接触到的虚拟现象主要可以分为阐述、命令、承诺、表情以及宣布五种不同的类型。If she were at the meeting，I could see her.就是说话人通过对指定对象在会议之中这件事情的虚拟陈述来表达自己的看法。If I had known you five years ago，I would have married you.翻译成中文意思就是“ 如果我能够在五年前就认识你，可能我现在已经嫁给你了。”这就在一定程度上通过虚拟的方式，表达出了说话人遗憾和惋惜的心理活动。除此之外，虚拟语气态度至上的本质特征还可以体现说话人通过应用英语动词虚拟语气来表现自身后悔或者责备他人上。 　　不管说话人想要应用英语动词虚拟语气的表现手法来表达自己什么样的真实态度，都不会通过直接陈述的方式来委婉的表现说话人内心真实的心理活动。以说话人的真实态度为最基本的表达重心，对听话人发生潜移默化的影响作用，从而实现交际的最终目的，就是英语动词虚拟语气现象的本质内容。 　　三、结语 　　总而言之，虚拟语气在高中英语科目众多的知识内容中占有非常重要的比重。更加深入全面的理解英?Z虚拟语气的相关知识，真正认识