2013新人教B版必修21.2.1“平面的基本性质与推论”课件.ppt

* 课前准备 1、练习本、双色笔 2、分析错因，自纠学案 3、标记疑难，以备讨论 学习目标 1.理解平面基本性质与推论，熟练掌握点线面之间的关系及符号表示，提高推理能力； 2. 自主学习、合作交流，探究运用平面基本性质与推论的规律和方法； 3. 高效学习，体验符号语言、图形语言的简洁美。 预习反馈 存在的问题： 1.不能熟练进行文字语言、图形语言及符号语言之间的相互转化； 2. 作图不规范； 3.对平面的基本性质与推论理解不透彻。 合作探究 内容： 1.如何进行文字语言、图形语言及符号语言之间的相互转化？ 2. 如何运用平面的基本性质与推论进行相关证明？ 要求： （1）人人参与，热烈讨论，大声表达自己的思想。 （2）组长控制好讨论节奏，先一对一分层讨论，再小组内集中讨论。 （3）没解决的问题组长记录好，准备质疑。 （1）点评方面：对错、规范(布局、书写)、思路分析（步骤、易错点），总结规律方法（用彩笔）。 （2）其它同学认真倾听、积极思考,重点内容记好笔记。有不明白或有补充的要大胆提出。（3）力争全部达成目标，A层（120%）多拓展、质疑,B层（100%）注重总结，C层（95%）。 展示题目 展示地点 展示 基本性质1、2 前黑板 G2 6 基本性质3及推论1 前黑板 G8 推论2、3 前黑板 G3 7 思考题 口头展示 例1变式 后黑板 G4 9 例2 后黑板 G5 1 一、点、线、面之间位置关系的符号表示 （1）点A在平面α内，记作A∈α，点B不在平面α内，记作B α； （2）直线l在平面α内，记作l α，直线m不在平面α内，记作m α； （3）平面α与平面β相交于直线l，记作α∩β=l； （4）直线l和m相交于点A，记作l∩m={A},简记为l∩m=A. 例1．如图，平面ABEF记作α，平面ABCD记作β，根据图形填写： （1）A∈α，B α，E α， C α，D α； （2）A∈β，B β，C β， D β，E β，F β； （3）α∩β= ； ∈ ∈ ∈ ∈ ∈ AB 二、平面的基本性质 1．基本性质1 ①文字语言：如果一条直线上的两点在一个平面内，那么这条直线上的所有点都在这个平面内 . ②图形语言： ③符号语言：A∈l；B∈l，A∈α，B∈α l α. 练习： （1） 。 （2） 。 小结：基本性质1的作用有两个 （1）判断和证明直线是否在平面内，即只需要看直线上是否有两个点在平面内就可以了； （2）检验某一个面是否为平面，检验的方法为：把一条直线在面内旋转，固定两个点在面内后，如果其他点也在面内，则该面为平面。 2．基本性质2 ①文字语言：经过不在同一条直线上的三点，有且只有一个平面，也可以说成不共线的三点确定一个平面。 ②图形语言： ③符号语言：A、B、C三点不共线，有且只有一个平面α，使得A∈α，B∈α， C∈α. 如何理解基本性质2？ (1) 基本性质2是确定平面的条件，也是证明两个平面重合的依据. (2) 确定平面的条件是将空间图形问题转化为平面图形问题来解决的重要依据，也为证明直线共面问题提供了依据. (3) 深刻理解“有且只有”的含义，这里的“有”是说平面存在，“只有”是说平面惟一，“有且只有”强调平面存在并且惟一这两方面. 3. 基本性质3 ①文字语言：如果不重合的两个平面有一个公共点，那么它们有且只有一条过这个点的公共直线. ②图形语言： ③符号语言： 如何理解基本性质3？ (1) 基本性质3反映了平面与平面的位置关系，只要“两面共一点”，就有“两面共一线，且过这一点，线惟一”. (2) 从集合的角度看，对于不重合的两个平面，只要他们有公共点，它们就是相交的位置关系，交集是一条直线. 小结：基本性质3的作用 （1）判定两个平面是否相交; （2）证明点共线或线共点问题； （3）可以判定点在直线上. 点是某两个平面的公共点，线是这两个平面的公共交线，则这点在线上. 三、 平面基本性质的推论 文字语言 ：经过一条直线和直线外的一点，有且只有一个平面. 图形语言： 符号语言： a与A共属于平面α且平面α惟一 . （1）推论1 a是任意一条直线 点A a （2）推论2 文字语言 :经过两条相交直线，有且只有一个平面. 图形语言： 符号语言： a，b共面于平面α，且α是惟一的 . b是任意一条直线 a是任意一条直线 a∩b=A （2）推论3 文字语言 :经过两条