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浸润书香报告(共9篇) ：浸润 书香 报告 书香浸润好少年400作文 童心共筑家乡梦书香浸 书香浸润读后感300字 篇一：浸润书香 浸润书香 有人说：打开你喜爱的书，就像走进了你喜欢的作家的心灵，开始和崇拜的人对话和交流。我要说，读书是一种享受，享受明媚的阳光，享受清新的空气，享受学习的乐趣，享受多样的人生。 世纪老人冰心说过：“读书好，好读书，读好书。”这是一句至理名言。读一本好书，可以使心灵充实，使之明辨是非，使人有爱心和文明行为、礼仪规范；而读一本坏书，则使人心胸狭窄，使人自私残暴。 有这样一个故事，俄国的罗蒙诺索夫小的时候，最希望得到一本书，他是渔民的儿子。白天只能跟父亲打鱼，晚上才能躲在板棚里看书。有一天，罗蒙诺索夫和父亲在海上打鱼，忽然，一阵狂风，大海掀起了巨浪，船上的帆篷被吹落了，情况十分紧急。他不顾一切，沿着摇晃的桅杆爬上去，很快把吹落的帆篷扎结实了，渔船恢复了平稳。狂风过去后，父亲把他拉到身边，笑眯眯地说：“孩子，我要奖赏你的勇敢，给你买件鹿皮上衣，好吗？”罗蒙诺索夫摇摇头。“那你要什么呢？”“我要买一本书，爸爸，其它我什么都不要。”“难道一件鹿皮上衣还比不上一本书？”“爸爸，我想要一本好书，什么知识都有的书。比方，天上的星星为什么会掉下来，为什么黑夜过去就是黎明……”，父亲和水手们听了，都惊奇得睁圆了眼睛。长大后，罗蒙诺索夫成了俄国著名的科学家、诗人、语言学家和历史学家，给后人留下了很多有价值的作品。 听了这一个故事，亲爱的同学们你一定会从中有所感悟、有所启迪吧。 同学们！在祖国和平的蓝天下，在我们美丽的校园中，我们比先辈拥有了更优越的学习条件，能心无旁骛，日以继夜地遨游学海，向书山攀登。我们要在学 好课本知识后，博览群书，在书中读李白的潇洒，读苏轼的豪放，思索鲁迅的冷峻深邃，感味冰心的意切情长。历经苦难的高尔基说：“书籍使我变成了一个幸福的人。”我们又何尝不是呢？读书带给我们最隽永的乐趣，最恒久的动力；读书带给我们心灵的和平，精神的慰籍。朋友可能离去，书却是最忠诚的伙伴。不仅如此，读书使我们逐步建立起和古今中外伟大作家之间的交流，依他们的指引，历史的大门为我们洞开。未来， 为我们展现理想的蓝图。 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”同学们，让我们畅饮这“源头活水”，攀登这人类进步的阶梯，成为知识的富翁，精神的巨人，成为祖国21世纪的高素质的建设者。 篇二：书香浸润校园 书香浸润校园，文化引领成长 一、建设温馨的图书馆环境文化，激发学生阅读的欲望。 1、优美舒适的图书馆，让学生喜欢去阅读。 建设了校级、年级、班级三级图书馆，图书馆集藏书与阅读一体，分为低年级图书馆、中高年级图书馆以及电子阅览室。图书馆的建设体现了两个特点：一是方便舒适，二是书籍丰富质量高。 2、精致实用的班级图书角，让学生随时可以阅读。 为每个班级配备了集陈列、堆放、收纳为一体的图书柜，在对班级图书角的建设有具体指导的同时给予各班自主建设、自主管理的空间，虽说都有台帐、有名称、有制度，但却体现了各班的班级文化。 3、小巧方便的年级书吧，让学生共享好书。 年级流动书吧的建设坚持轻装修、重功能的原则，重视师生的参与与互动，力争达到经济成本代、智慧成本高的效果，每个书吧由各学科、各年级自主管理。 二、建设规范的图书馆制度文化，保障学生阅读的常态化。 1、图书馆借阅制度。 图书馆电子系统、书位卡、还书柜的使用方便了学生借阅书籍减轻了管理老师的工作量。 2、专职教师制度 校长担任顾问、教科室主任主管图书馆工作，专职、专业的语文老师担任图书管理员。 3、教师义工制度 4、家长义工制度 5、阅读大使制度 三、建设有效的图书馆课程文化，提高学生阅读的技巧。 1、设定图书馆阅读课程各年级目标 目标是方向，语文组就通过查阅文献、学习、讨论，以《语文课程标准》为指导，参与国际阅读素养测试ＰＩＳＡ的要求，从阅读量、阅读习惯、阅读动能、阅读策略四个方面，确定了图书馆阅读课程的总目标，并以总目标为指导，确定了图书馆阅读课程年级分目标，每个年级的每一条目标都是上一年级的基础上螺旋式上升，循序渐进的，体现了系统的建构，正是由于这些清晰表达的目标的存在，为我们老师实施阅读课程，开展读书活动提供了准确而具体的根据。 总目标：1、热爱阅读，六年阅读总量不少于200万字； 2、养成良好的阅读习惯； 3、掌握多种阅读技能，能利用阅读学习； 4、在阅读中提升听说读写能力。 一年级 阅读量 全学年不少于2万字。 阅读习惯 能用正确的姿势读书，看完一本书再换另一本，喜爱读书，养成每天阅读20分钟习惯。 阅读技能 能阅读浅显的儿童读物（绘本和拼章读物），能大致了解内容