第三单元《课外古诗词诵读：行军九日思长安故园》课件（共26张PPT）统编版语文七年级上册.pptx

通过沉浸式诵读捕捉诗歌苍凉与温情交织的节奏，结合战地与故园的场景联想，精准把握情感的沉郁脉络。掌握“意象象征”“虚实相生”的鉴赏逻辑，能结合“九日”“菊花”等意象分析诗歌以乐景衬哀情的表达效果，理解边塞诗“壮中含悲”的独特韵味。积累边塞诗、节日咏怀诗的文学常识，深化对战争背景下家国情怀的理解，体会个人乡愁与时代苦难的深层关联。学习目标

“每逢佳节倍思亲”，佳节本是团圆之时，而战地中的佳节，却只剩硝烟与乡愁。唐代诗人岑参随军征战途中，恰逢重阳佳节，眼见战地黄花，触景生情写下《行军九日思长安故园》。这首诗仅二十八字，却浓缩了战地的艰辛、佳节的思念与家国的牵挂。短短四句，如何将战地实景与故园虚景完美融合？今天，就让我们走进这首唐诗，解锁藏在菊香中的战地思乡密码！探究新知

探究新知岑参，唐代著名边塞诗人，荆州江陵（今湖北江陵）人。其诗题材广泛，尤擅边塞诗，风格雄浑豪放、意境苍凉，多描写边塞风光、征战生活与思乡之情，代表作有《白雪歌送武判官归京》《逢入京使》等，其边塞诗对后世影响深远。走近作者

探究新知这首诗创作于唐玄宗天宝十四载（755年）安史之乱爆发后，岑参随军征战途中。当时长安沦陷，百姓流离失所，诗人被迫随军队辗转作战，恰逢重阳佳节，身处硝烟弥漫的战地，无法像往常一样赏菊饮酒、与亲人团聚，触景生情，写下这首饱含故园之思与家国之忧的佳作。背景资料

探究新知五言绝句：是唐诗的重要体裁之一，每首四句，每句五字，讲究平仄、押韵，语言凝练、意蕴深远，以短小篇幅承载厚重情感。《行军九日思长安故园》是五言绝句中“以小见大”的典范。文学常识

探究新知边塞诗：古典诗歌的重要题材，多抒写边塞征战的艰辛、边塞风光的苍凉，或将士的思乡之情、报国之志，常以战地景物、节日习俗为情感载体，情感真挚深沉。文学常识

行军九日思长安故园强欲/登高/去，无人/送酒/来。遥怜/故园/菊，应傍/战场/开。〔唐代〕岑参诗歌朗读

诗歌朗读节奏把控：采用“二三”节奏模式，句间停顿稍长，如“强欲/登高/去”后停顿，凸显战地登高的无奈；后两句节奏放缓，“应傍/战场/开”停顿侧重情感沉淀，强化思乡的痛切。语调调节：整体语调苍凉深沉，前两句语调略带怅惘，展现战地佳节的寂寥；后两句语调转为温柔而沉痛，尾联重读“故园菊”“战场开”，传递故园之思与家国之痛。重音处理：重读“强欲”“无人”“遥怜”“应傍”等词，强化情感的转折与浓度。

行军九日：指在行军途中恰逢农历九月九日重阳节。强欲：勉强想要、竭力想要。登高：重阳节的传统习俗，古人在这一天有登高望远、赏菊饮酒的习惯。送酒：化用陶渊明重阳节登高无酒，友人王弘送酒的典故，此处指无人相伴饮酒。遥怜：远远地怜惜、思念。应傍：大概靠近、应该在。诗意：勉强想要登高望远，共度重阳佳节，却没有友人前来送酒相伴。远远地思念着故乡的菊花，它们大概正靠近战场，在硝烟中寂寞地开放吧。注释译文

123结构梳理总起（第1-2句）：以“强欲登高去，无人送酒来”开篇，交代战地重阳的境遇，勉强想要登高却无人相伴饮酒，奠定全诗寂寥怅惘的基调。转折（第3句）：以“遥怜故园菊”宕开一笔，将视角从战地转向故园，由眼前的寂寥转为对故园的思念，为结尾的想象做铺垫。收尾点旨（第4句）：以“应傍战场开”收束全篇，想象故园菊花在战场旁开放的景象，将故园之思与家国之忧融为一体，余味无穷。

标题中“行军”与“思”形成强烈反差，这种反差如何强化情感表达？“行军”代表着征战、硝烟与漂泊，“思”代表着安宁、眷恋与牵挂，二者形成鲜明反差。正因为身处“行军”的战乱环境，无法享受佳节的安宁，才更加强烈地“思”念故园的和平与团圆。这种反差既凸显了战地生活的艰辛，又强化了思乡之情的真挚与沉痛，让情感更具张力。整体感知

全诗以“战地思故园”为线索，从战地重阳的寂寥境遇，到对故园菊花的遥怜，再到菊花傍战场开放的想象，层层递进，将叙事、写景与抒情完美融合。1.整体感知

2.诗人观察到了哪些景象，又思考了什么？故园菊花、战场，勾勒出故园沦陷的残破景象。追忆之景（虚写）通过实虚结合与景物烘托，凸显诗人对故园的思念、对家国的担忧与对和平的渴望，情感沉郁深沉。所感之情（抒情）：战地、重阳，勾勒出战地佳节的寂寥氛围。眼前之景（实写）

强欲登高去，无人送酒来。。这两句叙事抒情，笔调怅惘。“强欲登高”写出诗人在战地勉强想要遵循重阳习俗的心境，既体现了对和平生活的向往，也暗含对战地境遇的无奈；“无人送酒”化用陶渊明的典故，既点明了战地的寂寥无依，又通过传统习俗与战地现实的对比，强化了思乡之情。两句看似平淡的叙事，却藏着对战地生活的感慨与对故园的眷恋。

遥怜故园菊，应傍战场开。。这两句想象抒情，意蕴深长