第4课《观沧海》课件（共23张PPT）统编版语文七年级上册 语文课件.pptx

观沧海

东汉·曹操

气势磅礴，豪迈奔放

反复诵读诗歌并熟练背诵，积累重点字词的读音与含义，夯实古诗文基础

梳理诗歌写景脉络与抒情逻辑，深入理解诗歌核心内容，准确把握主题思想

品味诗歌凝练传神的语言与艺术手法，沉浸式感受雄浑壮阔的意境，提升诗歌鉴赏能力

体悟古典诗词的文化魅力，培养对传统文化的热爱之情，增强文化自信与审美素养

素养

目标

在历史长河中，曹操是位极具争议的传奇人物。民间传说里，他是诡计多端的奸佞之辈；文坛视角中，他是才情横溢的诗文大家；政治舞台上，他是纵横捭阖的乱世强者；历史记载里，他是雄才大略的时代英豪。这位集多重身份于一身的人物，内心究竟藏着怎样的情怀？今天，就让我们一同走进《观沧海》，透过文字，探寻这位历史人物的精神世界。

新课导入

曹操（155-220），字孟德，东汉末年杰出的军政领袖与文坛巨匠。他凭借卓越的军事才能平定北方战乱，奠定统一基业；在文学领域，他突破传统束缚，其诗作继承乐府精神却独具风骨，多抒发政治抱负与人生感慨，风格雄浑苍凉，兼具刚健与深情，与曹丕、曹植并称“三曹”，引领建安文学新风尚。传世佳作有《短歌行》《龟虽寿》《蒿里行》等，对后世文学影响深远。

作者介绍

《观沧海》为乐府组诗《步出夏门行》的开篇之作。公元207年，曹操为肃清袁绍残余势力、稳固北方统治，亲率大军北征乌桓。历经数月鏖战，曹军大获全胜，班师途中，途经碣石山。彼时的曹操，正值事业鼎盛之际，登高远眺，苍茫大海的壮阔景象与内心的豪情壮志相互激荡，遂挥笔写下这首千古名篇，既绘自然之壮美，更抒一统天下之宏愿。

写作背景

“乐府”是西汉汉武帝时期设立的官方音乐机构，核心职责是采集民间歌谣与文人诗作，经配乐整理后，供朝廷祭祀、宴饮等场合演奏。这些经乐府整理的诗歌，后世称为“乐府诗”，成为继《诗经》《楚辞》后极具影响力的诗歌体裁。其作品多反映社会现实与民生百态，语言质朴自然，形式灵活自由，兼具音乐性与文学性。

文体常识

建安风骨：东汉末年建安时期形成的文学风格，以曹操、曹丕、曹植父子及“建安七子”为代表。其作品多反映社会动乱与民生疾苦，同时抒发建功立业的理想与抱负，风格慷慨悲凉、刚健有力，注重真情实感的表达，对后世文学产生深远影响。《观沧海》正是建安风骨的典型代表之作。

知识链接

诗歌朗读

诗歌朗读

停顿节奏：除常规句间停顿外，“水何/澹澹”“山岛/竦峙”中“何”“岛”后可稍作停顿，既贴合语言韵律，又能凸显景物特征；

重音把握：“临”“观”二字重读，凸显登山观海的动作气势；“澹澹”“竦峙”“丰茂”“涌起”重读，强化景物的视觉冲击力与感染力；

语调调控：前八句描绘实景，语调沉稳昂扬，尽显大海雄浑气象；后四句抒发想象，语调高亢豪迈，传递诗人壮志；结尾两句语调舒缓，收束全篇情感。

临：登临，踏上。

碣石：古山名，一说位于今河北昌黎，一说位于今辽宁绥中，为古代登高观海的胜地。

澹澹：形容海水荡漾的模样，波光粼粼，辽阔无边。

竦峙：高耸直立的样子，“竦”指高耸，“峙”指挺立。

星汉：即银河，夜空中璀璨的星河。

幸甚至哉：庆幸到了极点，为乐府诗常用的结尾套语，用于直抒胸臆。

译文：我向东前行，登临碣石山，得以饱览这片苍茫大海。海水荡漾，波光粼粼，海中的山岛高高挺立，轮廓分明。岛上的树木长得十分繁茂，各类草木郁郁葱葱，充满生机。萧瑟的秋风吹过，海面上掀起巨大的波涛，汹涌澎湃，气势磅礴。日月的运行，仿佛从大海的怀抱中升起；璀璨的银河，恰似从这浩瀚的海洋里涌现。我心中满是庆幸与豪迈，唯有以诗歌抒发这份胸中的志向与情怀。

注释译文

叁

贰

贰

结构梳理

为何是“观沧海”而非“看大海”？

“观”不仅是视觉上的“看见”，更包含审视、体悟、感怀的深层意味，既有眼观之景，更有心悟之情；而“看”仅为单纯的视觉动作，缺乏情感与思想的深度。

“观”字读音浑厚绵长，发音时胸腔共鸣，自带雄浑之气；“看”字读音短促，气势不足。“沧海”相较于“大海”，更添苍茫、辽阔之意，暗含历史厚重感与自然磅礴感，与诗歌的雄浑意境高度契合。

整体感知

登临望海，开篇寄情

“东临碣石，以观沧海”短短八字，简洁有力，既点明了事件的方位、地点与核心动作，更暗藏诗人的心境。“东临”二字，勾勒出诗人率军前行、主动探寻的豪迈姿态；“碣石”为登高望远之地，选择此处观海，既显视野开阔，更暗合诗人的胸襟气度。虽未直接刻画诗人的神态，但一个壮志满怀、意气风发的形象已跃然纸上，为全诗奠定雄浑豪迈的基调。

作品鉴赏

实景绘景，层次分明

以写实手法，描绘出一幅立体鲜活的海景图。“水何澹澹，山岛竦峙”先写远景，大海辽阔，山岛挺拔，一柔一刚，动静相衬，展现出自然的庄严与壮美；“树木丛生，百草丰茂”聚焦近景，描写岛上的生机盎然，为苍茫海景增添一抹鲜活色彩，