基因工程及其应用说课稿.ppt

基因工程 及其应用 一：教材分析  本节是人教版普通高中标准实验教科书生物必修2《遗传与进化》的第六章《从杂交育种到基因工程》的第二节内容。 一：教材分析  第1章的分离定律与自由组合定律，为理解本章介绍的传统育种方法所依据的遗传学原理打下了基础。第3章中有关DNA的结构、基因的本质，第4章中基因指导蛋白质的合成等内容，是学习本章基因工程及其应用的基础。 本节学习也为学习《现代生物科技专题》模块中基因工程的内容打好了基础。 3、教学目标依据课程标准和本节内容确定本节教学目标为： 知识目标： ①掌握基因工程的基本原理。 ②认识说出基因工程在农业、医药等领域的应用。 ③关注转基因生物和转基因食品的安全性。 能力目标： ①通过对课本中实例的分析，培养学生分析归纳总结的逻辑推理能力。 ②通过学生之间相互启发、相互补充、激发灵感，提高学生合作—探究的能力。 ③教师精心设计智能训练和反馈．培养学生理论联系实际的能力。 情感目标： ①通过对转基因生物与食品安全的讨论，引导学生关注转基因生物和转基因食品的安全性。培养学生们严谨的科学态度和热爱科学的兴趣。 ②引领学生进入“自主—合作—探究”新课程理念氛围，让学生真正成为学习的主人。 4、教学重点、教学难点 (1)、教学重点 基因工程的基本原理。 基因工程的安全性问题。 (2)、教学难点 基因工程的基本原理。 转基因生物与转基因食品的安全性。 二：教学策略与学法 引导思维探究与学生自主学习相结合。 利用多媒体课件，创设形象生动的教学氛围；同时应用讲述法、谈话法、比较法、指导读书法等，发挥学生的主观能动性；配合知识内容，电脑演示相应软件，解决知识上的难点，激发学生学习兴趣、增加课容量。 二：教学策略与学法  自主学习、观察与比较、思考与讨论、分析与归纳 三、导学稿设计与学习过程 因为学生每人都备《非常学案》，且上面的设计很全面科学，所以本节课的主要以《非常学案》上的新知导学为学生预习的导学稿。此外，导学稿还包括： 三、导学稿设计与学习过程 模拟听证会： 议题：近来，一些市民和媒体纷纷向市政府反映了他们对转基因农产品或转基因食品安全性的担忧，呼吁市政府制定条例对转基因生物及转基因食品的生产和销售加以控制。请你作为A-F中的任一角色参加听证会，就是否应当对转基因生物与转基因食品加以限制发表你的看法。 要求：观点正确，论据充分，注意科学性，客观性和逻辑性。 三、导学稿设计与学习过程 听证会程序： 1.决策部门的主管陈述听证会议题及议程（规则）； 2.控辩双方分别陈述各自的主张； 3.辩论阶段； 4.法律专家代表陈述我国和世界各主要国家和地区的有关法律法规； 5.表决有关条例决议案。 二：教学策略与学法 本节教学可用2课时。 二：教学策略与学法 本节教学可用2课时。 三、导学稿设计与学习过程 三、导学稿设计与学习过程 三、导学稿设计与学习过程 三、导学稿设计与学习过程 三、导学稿设计与学习过程 三、导学稿设计与学习过程 三、导学稿设计与学习过程 板书设计（左板） 一、基因工程的原理 1.概念 2.基因工程的操作工具 （1）基因剪刀：限制酶 （2）基因针线：DNA连接酶 （3）基因的运载体：常用的有质粒、噬菌体、动植物病毒等 二、基因工程操作的基本步骤 1.提取目的基因 2.目的基因与运载体结合 3.将目的基因导入受体细胞 4.目的基因的检测与鉴定 板书设计（右板） 四、作业设计与学习评价 本节课的作业分为： 四、作业设计与学习评价 四、作业设计与学习评价 四、作业设计与学习评价 说课稿 学案设计与学习过程 教材分析 教法与学法分析 作业设计与学习评价 1 2 3 4 说课纲要 本节介绍首先简要介绍了基因工程的原理，使学生对基因工程有一个基本的认识。为了避免与《现代生物科技专题》模块中基因工程的内容重复，教材没有过多地展开介绍。然后，教材结合实例介绍了基因工程在作物育种、药物研制、环境保护等方面的应用，最后将重点放在对转基因生物和转基因食品安全性的讨论上。教材安排了一则“资料分析”，分左右两栏列举了两种对立的观点，并在每种观点下都提供了一部分资料，为学生展开讨论设置了具体情境。 1、教材内容 2、教材地位和作用 1.教学方法 2. 学法 1.问题探讨： 为什么能把一种生物的基因“嫁接”到另一种生物上呢？ 推测这种“嫁接”怎样才能实现？ 这种“嫁接”对品种的改良有什么意义？ 导学稿 2.角色扮演活动： 导学稿 2.角色扮演活动： 导学稿