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班级文化论文文化“治”班论文：文化“治”班 摘 要：班级文化作为一种特有的教育力量，对每个学生都起着潜移默化的教育作用。通过创建和谐的班级文化陶冶学生，是优化班集体的一条重要途径。 关键词：班级文化；策略；重要途径 加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化，已成为提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措，同时也是对班主任工作的一个挑战。针对这点，本人在几年的班主任工作中对建设班级文化作了一些探索和尝试，积累了一些粗浅的认识以求教于同仁。 一、对“班级文化”概念的理解 社会学研究表明，凡有人群的地方都有自己的文化，每个社会群体或社会组织都是一个文化共同体。我们所说的班级文化是指班级成员在班主任引导下，朝着班级目标迈进的过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。它是依托并通过班级这个载体来反映和传播的文化现象，是由班级物质文化、制度文化、精神文化等方面共同融合而成的文化综合体。班级文化表现的是班级的一种创造力，反之又独立地塑造着学生这一教育的主体，是一种无形的教育力量。 二、创建班级文化的策略 创建健康向上、开拓进取的班级文化，对于增强班集体的凝聚力，培养良好的班风，促进学生全面发展具有重要作用。在具体工作中我主要从班级文化的三个不同层面着手。 1．创建丰富和谐的班级物质文化 教室环境是班级物质文化的主要表现。教室是学生获取知识、开展班级活动的主要阵地，教室环境体现着一个班的精神风貌以及教育和教学的主旨。和谐的教室文化对学生的心理健康、个性发展具有积极的暗示作用。窗明几净的教室环境，发人深省的名人名言，丰富多彩的学习园地，都是教室文化的重要组成部分。 在我所任教的班级，学习园地和黑板报是班级信息交流的一个重要媒体。学习园地的标语是“我勤故我在”，老师和同学常在园地上张贴一些勤奋的“成果”。如化学老师布置的课后小论文，英语老师提议的周末采风，迎世博、支援地震灾区的宣传画等等。黑板报更是展示同学特长和智慧的天地，大家通过自编自排的方式将班级的黑板报工作做得有声有色。师生对话、考试大家谈、校园文化等主题的板报因其真实的心声、个性化的版面设计、精彩的插图多次获奖。 “让每一个班级成员用班级的每一寸地方来表现自己。”这是我创建教室文化的宗旨。正如苏霍姆林斯基说过，“要努力使学校的墙壁也会说话”。如果我们努力改变那种有环境而无环境文化的状况，赋予教室一定的色彩和教育意识，使班级的各种物化的东西都能体现一个班级的个性与精神，给学生一种高尚的文化享受，一种不知不觉的熏陶，那么班级物质文化也就以其独特的魅力对学生产生着润物无声的影响。 2．创建规范民主的制度文化 班级制度文化是指以规章制度、公约、纪律等为内容，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则所表现出来的文化形态。班级制度文化的建设为学生提供了评定品格行为的内在尺度，使每个学生的言行朝着符合群体利益，符合教育目标的方向发展。因此，我们在制定班级制度时不仅要注意制度本身的科学完善，还要赋予制度以浓厚的文化色彩。 高一（1）班的班训是“净静竞，真诚正”。班训的确定主要考虑到高一年级的特征，班训一直是同学们在学习、生活、做人等方面的一面镜子。再如班会课，我们采用班干部发言的形式。有一次，班里有些同学在音乐、劳技课上做其他作业，面对老师的批评还振振有词地说这些课不用高考，学了也没用。针对这一情况，班干部在班会课上利用“鹅卵石变钻石”的寓言说明知识用时方恨少的道理，博得全班同学的热烈掌声，这一制度的实施比班主任在讲台上苦口婆心的效果要好得多。 3．创建健康高尚的班级精神文化 班级精神文化是全体成员的群体意识、舆论风气、价值取向、人际交往等精神面貌的反映，是班级文化的核心。在精神文化建设中，班主任主要从引导学生树立健康的价值观，培植积极向上的班级氛围和良好的班风，培养学生对班级的认同感和归属感等方面入手。一个班级有其特有的精神，塑造积极的精神文化除了运用“班级媒体”进行传播，树立班级精神的榜样等方式之外，开展健康的文化活动是一个极其重要的途径。有经验的班主任常常会把学生热衷的班级活动作为教育的重要契机，在开展活动时做到智能并重，形成各种认同意识和正确舆论导向，培养学生良好的行为习惯和健康的约束机制。比如母亲节，我们为一位重病的母亲献上全班同学的问候与帮助；班会课上，我们观看“浙江骄傲”的颁奖录像；浙大校园内，我们与浙大学子们联谊活动。一次次精心组织的活动激励着每一位同学，增强了他们之间的团结与信任，形成了班级的凝聚力。 三、对班级文化建设的几点思考 对班级实行“文化”管理，这是一种新型的管理方式，把制度等“物”的尺度转变为师生自主自觉的“心灵”的尺度，从而去营造一个和谐的学习生活氛围，建设一个文化型的班集体，这对于班主任是一个艰辛的探索过程。我以自身的经历谈几点看法和感悟。 1．在创建班级文