第三章第八课时课件.pptVIP

方法技巧 解三角形的一般步骤 (1)分析题意，准确理解题意． 分清已知与所求，尤其要理解应用题中的有关名词、术语，如坡角、仰角、俯角、方位角等． (2)根据题意画出示意图． (3)将需求解的问题归结到一个或几个三角形中，通过合理运用正弦定理、余弦定理等有关知识正确求解．演算过程中，要求算法简练，计算正确，并作答. (4)检验解出的答案是否具有实际意义，对解进行取舍. 方法感悟 失误防范 在解实际问题时，需注意的两个问题 (1)要注意仰角、俯角、方位角等名词，并能准确地找出这些角； (2)要注意将平面几何中的性质、定理与正、余弦定理结合起来，发现题目中的隐含条件，才能顺利解决． 从近几年的高考试题来看，利用正弦定理、余弦定理解决与测量、几何计算有关的实际问题是高考的热点，一般以解答题的形式考查，主要考查计算能力和分析问题、解决实际问题的能力，常与解三角形的知识及三角恒等变换综合考查． 预测2012年高考仍将以利用正弦、余弦定理，解决与测量、几何计算有关的实际问题为主要考点，重点考查应用所学知识解决实际问题的能力． 考向瞭望?把脉高考 考情分析 规范解答 例 名师预测 答案：0.6 本部分内容讲解结束 点此进入课件目录 按ESC键退出全屏播放 谢谢使用 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 第3章 三角函数 双基研习?面对高考 考点探究?挑战高考 考向瞭望?把脉高考 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 第3章 三角函数 双基研习?面对高考 考点探究?挑战高考 考向瞭望?把脉高考 返回 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 第3章 三角函数 双基研习?面对高考 考点探究?挑战高考 考向瞭望?把脉高考 第8课时　 正弦定理和余弦定理的应用举例 考点探究?挑战高考 考向瞭望?把脉高考 第8课时　正弦定理和余弦定理的应用举例 双基研习?面对高考 1．仰角和俯角 在视线和水平线所成的角中，视线在水平线______的角叫仰角，在水平线______的角叫俯角(如图①)． 上方 下方 双基研习?面对高考 基础梳理 思考感悟 1．仰角、俯角、方位角有何区别？ 提示：三者的参照位置不同．仰角与俯角是相对于水平线而言的，而方位角是相对于正北方向而言的． 2.方位角：从正____方向顺时针转到目标方向线的角（如图②，B点的方位为α 。） 北 3．方向角：相对于某一正方向的角(如图③)． 　　 (1)北偏东α：指从正北方向顺时针旋转α到达目标方向． (2)东北方向：指北偏东45°或东偏北45°. (3)其他方向角类似． 思考感悟 2．如何用方位角、方向角确定一点的位置？ 提示：利用方位角或方向角和目标与观测点的距离即可惟一确定一点的位置． 4．坡角：坡面与水平面所成的二面角的度数(如图④，角θ为坡角)． 坡比：坡面的铅直高度与水平长度之比(如图④，i为坡比)． 1．若点A在点B的北偏西30°，则B点在A点的(　　) A．北偏西30°　　　　　　　　　　 B．北偏西60° C．南偏东30° D．东偏南30° 答案：C 课前热身 2．在某次测量中，在A处测得同一半平面方向的B点的仰角是60°，C点的俯角为70°，则∠BAC等于(　　) A．10° B．50° C．120° D．130° 答案：D 答案：B 答案：14海里/小时 答案：60 m 对于不可抵达的两地之间距离的测量问题(如海上、空中两地测量，隔着某一障碍物两地测量等)，解决的思路是建立三角形模型，转化为解三角形问题．一般根据题意，从实际问题中抽象出一个或几个三角形，然后通过解这些三角形，得到所求的量，从而得到实际问题的解，解题时应认真审题，结合图形去选择定理． 考点探究?挑战高考 考点突破 测量距离 例1 测量高度问题一般是利用地面上的观测点，通过测量仰角、俯角等数据计算物体的高度；这类问题一般用到立体几何知识，先把立体几何问题转化为平面几何问题，再通过解三角形加以解决． 测量高度 测量河对岸的塔高AB时，可选取与塔底B在同一水平面内的两个测点C与D，现测得∠BCD＝75°，∠BDC＝60°，CD＝s，并在点C处测得塔顶A的仰角为30°，求塔高AB. 例2 【思路分析】　在△BCD中，求得CB，在△ACB中，求出AB. 【失误点评】　例2有两处易错点：(1)图形中为空间关系，极易当做平面问题处理，从而致错；(2)对仰角、俯角等概念理解不够深入，从而把握不准已知条件而致错． 解决有关海上或空中测量角度的问题(如确定目标的方位、观察某一建筑物的视角等)的关键是根据题意和图形及有关概念，确定所求的角在哪个三角形中，该三角形中已知哪些量，需求哪些量等． 测量角度 (2010年高考福建卷节选)某港口O要将一件重要物品用小艇送到一艘正在航行的轮