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　　高等教育发展与高校信贷风险相关性研究 　【摘要】 文章在综述国内外研究现状的基础上，综合前人的研究成果及教育经济学的相关理论，构建了高等教育发展与高校信贷风险评价指标体系，建立了两者之间的回归模型，并结合EVIE）、效率（XL）、速度（SD）、偿债能力（CZH）、运营能力（YY）、筹资能力（CZ）的数值。因而，必须编制基于三级指标的二级指数。本文结合SPASS软件利用主成分分析法为三级指标赋权（如表3和表4所示），再加权编制成为二级指数。 　　（二）回归结果与分析 　　调用Eviean检验进行固定效应检验与随机效应检验，再根据检验结果选择恰当的模型。Evie、XL、 SD的回归应接受随机效应模型，YY与GM、XL、SD、CZ与GM、XL、SD的回归模型，应采用固定效应模型。根据效应检验的结果分析，所采用的回归模型的变量系数及检验如表6所示。 　　从表5可看出，在模型Ⅰ中GM的系数在10%的显著性水平下显著，模型Ⅱ中GM与XL的系数在5%的显著性水平下显著，模型Ⅲ中GM与SD的系数分别在1%、5%的显著水平下显著。因此，可以得出如下结论： 　　1.在样本的范围之内，10%的显著性水平下，广西高等教育发展的规模与高校的偿债能力呈负相关关系，即高等教育规模增加1个单位，高校偿债能力下降0.261个单位； 　　2.在样本的范围之内，5%的显著性水平下，广西高等教育的规模与高校的运营能力呈负相关关系，即高等教育规模增加1个单位，高校的运营能力下降0.559个单位； 　　3.在样本的范围之内，1%的显著性水平下，广西高等教育发展的规模与高校的筹资能力呈正相关关系，即高等教育的规模增加1个单位，广西高校筹资能力增加0.435个单位； 　4.在样本的范围之内，5%的显著性水平下，广西高等教育发展的效率与高校运营能力之间呈正相关关系，即高等教育发展的效率提高1个单位，高校运营能力增加0.285个单位； 　　5.在样本的范围之内，5%的显著性水平下，广西高等教育发展的速度与高校筹资能力之间呈负相关关系，即高等教育发展速度增加1个单位，高校筹资能力下降0.155个单位。 　　结论表明，广西高等教育发展与高校信贷风险之间存在密切的关联，规模因素对广西高校信贷风险有着全面性的影响，规模扩大既拓宽了高校筹资渠道，也在一定程度上增强了高校的筹资能力，但盲目扩张同样导致了高校财务运营能力与偿债能力的下降。其中，运营能力下降说明广西高校正面临着规模扩张与经营能力不协调的矛盾。以单纯追求高校规模扩大为目的的高校财务运营往往会掩盖许多运营管理上存在的问题，致使高校在发展与管理过程中积累越来越多的风险。规模与偿债能力呈负相关关系，恰恰证实了这一点。效率与财务运营能力正相关表明，高等教育发展效率的提高可增强高校的财务运营能力，降低高校的信贷风险，也预示高等教育管理者更应注重高等教育发展的效率。另外，过快的广西高等教育发展速度也对高校的筹资能力造成了负面的影响，快速发展以牺牲教育质量为前提，最终也会导致高校自筹资能力的下降，进而增大高校的信贷风险。 　　中国.L］.，沈红，李红桃,译.北京：人民教育出版社，2003. 　　［2］ 介新.普通高等学校贷款问题研究［M］.北京：高等教育出版社，2004. 　　［3］ 王英杰.美国高等教育的发展与改革［M］.北京：人民教育出版社，1993. 　　［4］ 郑鸣，朱怀镇， 我国高校贷款风险的预警研究［J］.高教探索，2007：P36-38. 　　［5］ 汤敏.关于扩招的几个问题［J］.北京大学教育评论，2006（2）：P62-71. 　　［6］ 朱桂枝.高校负债发展中信贷资金的管理和运用［J］.河南师范大学学报，2000（5）：P55-56. 　　［7］ 何国庆，石国胜.为扩招解燃眉之急省工行为我省高校贷款15亿元［J］.湖南教育，1999（17）：P13-15. 　　［8］ 朱文英，杨建.加强监督，谨慎预防高校银行贷款的风险［J］.南通职业大学学报，2004（1）：P32-35. 　　［9］ Hana Polackova Brixi＆Allen Schick（edit）．Government at Risk：Contingent Liabilities and Fiscal Risk．World Bank and Oxford University Press．2002．