高等院校理科实践教育基地建设之探索.docVIP

　　高等院校理科实践教育基地建设之探索 高等院校理科实践教育基地建设之探索 随着社会的不断进步，理科实践教育基地作为高等院校人才培养的重要组成部分，在培养在校生及毕业生理论联系实际、创新创业精神和实践能力方面起着不可替代的作用，是综合型大学本科教学评估的重要指标之一，也是成人继续教育的重要组成部分。然而，理科实践教育基地并非仅具有校外实践活动属性，而是包括所有相关实践教学活动。通过对该基地的建设，把学习的主动权交给学生，让大学生立足于个人的兴趣和爱好，选择与自己所学专业相适应的实践内容，从而达到差异教学、特色培养的目的[1]，既促进大学生的全面发展，又能突出大学生个性化的培养，学生的自主学习、自觉实践和自我管理能力也在一定程度上得到提升，对大学生毕业以后踏入社会奠定了坚实的基础。因此，理科实践教育基地的建立对我国高等教育及成人教育的发展有着重要的促进作用。2013年，经国家教育部评审，贵州大学-贵州贵航汽车零部件股份有限公司华阳电器分公司理科实践教育基地得以立项建设。为此，贵州大学就如何制定切实有效的措施，将理科实践教育基地规划好、建设好，进行了探索和实践。 　　一、理科实践教学基地建设目标的确定 　　对于理科实践教学基地，贵州大学应通过数学、统计学、物理学、化学及光信息科学与技术等本科专业的实践需求出发，通过整合校内外优质的教学资源，形成一个校内外实践基地协调有序、共同发展的有机共同体，努力提升大学生的创新精神，切实提高毕业生的动手能力，培养出一批具备创新创业精神、适应地方经济社会发展需求和具备一定社会竞争力的综合型技术人才。 　　为了适应社会的发展需求和贵州省工业强省的号召，理科实践教育基地应以提高在校生的理科思维、实践能力、创新能力和就业创业能力为目标，进而提升学校的综合办学实力，拓宽大学生的发展空间，使他们在接受了专业理论知识教学的同时，能够继续接受实践教学，达到继续教育的目的，并努力建设一支具有专业特色、稳定的、高水平的理科实践教育团队。 　　通过理科实践基地项目本文由.L.收集整理的建设，形成具有特色的实践基地管理制度、开放共享制度、实践教育培养模式、实践教育培养方案、课程体系、实践教育系列教材及质量监控体系等。努力创建校企联合培养人才的新机制，并最终建成一个具有一定影响力、知名度和辐射力的国家重点理科实践教育示范性基地。 　　二、理科实践教学基地建设的相关措施 　　（一）建立健全理科实践教育基地规章制度 　　俗话说没有规矩，不成方圆。规矩也就是规章制度，规章制度的建设是一个制定制度、执行制度，并在实践中检验和完善制度的理论上没有起点和终点的动态过程，制度没有最好，只有更好。因此，只有不断地完善理科实践教育基地各项规章制度，才能保证基地的各项管理工作真正落到实处。对于理科实践教育基地的建设，可从两个方面入手。一方面，以学校教务处的相关制度为主体进行全面的管理；另一方面，针对理科类的特点来把握基地的管理，研讨和制定与基地相适应的规章制度。根据不同专业特点、类别及校外人员继续教育模式制定实习教学质量评价制度、器材购置和管理制度、开放实验室条例、经费投入与管理制度、队伍考核与管理制度等。随着这些规章制度的不断实施及完善，必将促使理科实践教育基地的各项工作顺利进行，为此规章制度的建设将作为一个基本任务贯穿于日常的工作中。 　　（二）完善理科实践教育基地教学管理机制 　　教学管理机制应以接触了解rarr;参与尝试rarr;创新实践rarr;创新骨干为主线，对不同年级的本科生实行分层管理。一是低层次，主要面向大一、大二的学生，以接触了解和参与尝试为主，目标为激发学生的创新精神和创新热情，使其了解与专业相关的专业知识和技巧，尽可能扩大学生参与面；二是中间层次，主要面向大二、大三年级中有较强创新实践能力的学生，以参与开展理科创新实践为主，目标为锻炼学生的创新思维和实践能力，进一步提高其综合素质，挖掘并组织部分创新能力强的学生形成不同学科类别的初级创新团队，为参加各类国家竞赛做准备；三是高层次，主要面向毕业生中创新能力强、已经创业或有强烈创业愿望的学生和企业小老板，以独立开展理科实践创新创业活动，服务社会为主，目标为形成高级创新创业实体，为地方经济的发展提供服务。 　　（三）理科实践教育基地硬件及软件建设 　　硬件建设是基地建设的基础，软件建设是基地建设的桥梁与纽带，是顺应信息化过程质量管理的趋势，实践基地人员管理、经费投入管理、开放实验室管理等信息化管理建设项目应统一规划，及早实施。在硬件建设上：一方面，基地应充分进行调研和论证，综合考虑不同专业的需求，实现基地的共享，提高基地建设的效益，并为在校生到校外企业实践及校外工作人员到校内接受继续教育提供良好的接口。另一方面，利用实践基地的可扩展性，开发更多贴近理科实际的科研项目，提高基