胖乎乎的小手说课稿课件.ppt

胖乎乎的小手说课稿 说课人：阿依古丽 说教材说教学目标说教法学法说教学重难点 说教学过程 说板书设计 说教材 《胖乎乎的小手》是双语班汉语三年级的一篇课文。这篇课文从小见大，通过一张画巧妙的夸奖了兰兰从小爱劳动，关心长辈的好品德。文中充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。 教学目标 知识与能力 正确，流利，有感情的朗读课文。培养学生的朗读能力和积累运用语言的能力。 过程与方法 通过谜语激趣，老师范读，领读，指名读等多种朗读和用问答式理解课文内容和讲授式，提倡启发式等方法让学生学习本课课文。 情感态度与价值观 培养学生尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 。 教学重难点 重点是正确，流利的朗读课文。 难点是品读，交流中感悟课文中蕴含的道理。 说教法 取得良好教学效果的途径之一是设计合理的教法。根据教材及学生的特点，我主要采用讲授式，启发式，讨论式结合的教法，同时注意衔接，促进学生汉语基本素养的提高，在教学中体现教师为主导，学生为主体的《双主活动》。 说学法 1：体会人物想法 2：提高朗读能力 3：联系生活实际 说教学过程 （一）谜语激趣，导入新课 （二）做前提 测评 （三）初读，细读课文，整体感知 （四）巩固延伸，总结 （五）作业安排 猜谜语 两棵小树十个叉， 不长叶子不开花。 能写会算还会画， 天天干活不说话。 第二课、胖乎乎的小手 说教学过程 （一）谜语激趣，导入新课 （二）做前提 测评 （三）初读，细读课文，整体感知 （四）巩固延伸，总结 （五）作业安排 挠 一张画 喜欢 胖乎乎 贴在 墙上 红润润 帮忙 拖鞋 照 变成 事情 说教学过程 （一）谜语激趣，导入新课 （二）做前提 测评 （三）初读，细读课文，整体感知 （四）巩固延伸，总结 （五）作业安排 （三）初读，细读课文，整体感知 老师范读课文。（要求：边听 边标出自然段序号。） （三）初读，细读课文，整体感知 自由读课文。（要求：读准字音，读通句子。） 爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过 拖鞋呀！” 妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过 手绢啊！” 姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我 挠过痒痒啊！” 爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！” 妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！” 姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！” 我能读好句子 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀! 这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊! 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊! 说 一 说 ： 1. 爸爸喜欢兰兰的小手，是因为 兰兰的小手替 爸爸拿过拖鞋。 2. 妈妈喜欢兰兰的小手，是因为 兰兰的小手给 妈妈洗过手绢。 3. 奶奶喜欢兰兰的小手，是因为 兰兰的小手帮 奶奶挠过痒痒。 等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情! 说教学过程 （一）谜语激趣，导入新课 （二）做前提 测评 （三）初读，细读课文，整体感知 （四）巩固延伸，总结 （五）作业安排 发挥想象： 姥爷从外面散步回来，看见画，笑眯眯地说：“这胖乎乎的小手为我：_____________________________ 我替爸爸 。 我给妈妈 。 我帮老师 。 胖小手，真勤劳， 样样事情都会做。 替爸爸，拿拖鞋， 给妈妈，洗手绢， 帮姥姥，挠痒痒， 人人喜欢人人夸。 说教学过程 （一）谜语激趣，导入新课 （二）做前提 测评 （三）初读，细读课