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高中思想政治教师的教学语言艺术 　　摘 要： 教师创造性地运用教学语言，不仅能够提高课堂教学效率，还能够培养学生的口语能力。高中思想政治教师在实施课堂教学时要对课堂教学语言中的导语、提问语、结束语等反复推敲，以求创设最佳教学情境。 　　关键词： 高中教师 思想政治 语言艺术 　　一、教学语言的内涵 　　作为一种专业的语言，教学语言是要求教师结合教学目标和教学大纲要求，运用特定的教学方法，围绕教学内容而使用的一种专业语言。教学语言是为了达到预期的教学效果必不可少的手段，因此，要提高教学质量，教师必须在教学语言上进行研究，创造性地培养运用教学语言的技能技巧。这种“技能、技巧”是有选择的，是经过教师精心选择的，贯穿整个教学过程的语言创造。 　　二、教学语言研究的意义 　　1.增强教学效果的重要保障 　　教师教学语言水平决定着课堂教学质量，直接影响学生的学习效率。首先，基于语言自身的感染力，教学语言的动听优美直接影响教学吸引力和感染力。鲁迅先生曾经指出，汉语有“音美”、“意美”等特征。教学中教学语言的优美动听，就是音响和音调等有利于学生有效地接收语言信息。其次，教师可以通过教学语言调动学生的学习主动性。德国教育家第斯多惠曾说：“教学艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒与鼓舞。”要发挥激励和鼓舞的重大作用，就要重视情感的发挥。学生学习的热情很大程度上取决于教师的语言所表现出来的某种感情。再次，教师教学语言的培养提升过程，是教师在熟练教学过程的基础上对教学思维的再开发，同时是对学生语言的培养和思维的诱导，能够有效增强学生的学习效果。 　　2.培养学生口语能力的重要途径 　　“教师要通过自己的语言传递知识、训练能力，提升人格”[1]。教师的教学语言，对学生正确、规范地运用语言，具有良好的表达能力，有着直接和深远的影响。马克思认为，语言是思维本身的要素，是记录思维活动的符号系统，可以说语言是思维的“物质外壳”。只有提高学生的思维能力，才能提高学生的语言能力。一方面优美的语言刺激能够培育语言美感，教师丰富优美的教学语言能够充分锻炼学生的语言表达能力，提高学生的语言美感水平。另一方面优秀的教学语言能够启发学生主动思考，培养学生的思维能力。处于青少年时期的学生正处于学习语言的黄金阶段，教师的教学语言必将深刻地影响青少年学生的语言表达能力、审美水平和思维能力。 　　三、高中思想政治教师教学语言的艺术化设计 　　高中思想政治教师在实施课堂教学时总是对教学内容、结构、节奏等作出周密的安排，对课堂教学语言的各个方面，如导语、提问语、结束语等反复推敲，以求创设最佳的教学情境。 　　1.导语的设计 　　导语是教师讲授教材或实施练习之前的一段开场白，好的导语可以使学生较快进入学习状态，营造良好的学习氛围。 　　教学片段一：高中思想政治必修2：《我国处理国际关系的决定性因素：国家利益》一框。 　　这是两位女神级的人物，我想大家都认识吧！（呈现两幅图片）左边是……（学生齐声回答：中国第一夫人彭丽媛）右边是……（学生齐声回答：美国第一夫人米歇尔）就在上个月美国第一夫人米歇尔访华。可是，历史上的中美关系并非一帆风顺，时而亲热，时而疏远，为什么？国际关系复杂多变，如何揭开国际关系的神秘面纱？今天我们就来学习“国际关系的决定因素：国家利益！”。 　　点评：导语要求施教者审时度势，找准课堂的兴奋点，尽可能做到别开生面。以“夫人外交”开启中美外交之旅，加之“学生辨认图片”的形式，加强师生互动。话锋一转，“历史上的中美关系并非一帆风顺”，引出本课内容。导语是为教学目标服务的，教学语言要做到简练巧妙生动，是建立在教师对讲授的内容透彻理解，对教材的重难点准确把握的基础上的。 　　教学片段二：高中思想政治选修3：《英国国王和君主立宪制》一框。 　　认识她吗？她是谁？（英国现任女王伊丽莎白）1986年英国女王伊丽莎白二世访问中国，当时的国家主席李先念在天安门广场举行欢迎仪式，鸣礼炮。大家猜猜：鸣了多少响礼炮？（学生：15，20……） 　　引入“鸣炮礼”：鸣炮礼起源于英国，鸣响礼炮表示对别国友好。鸣炮的次数和国家领导人的级别有关：21响迎送国家元首或其他相应级别的人;19响迎送政府官员或其他相应级别的人;17响迎送副总理级别的人。所以，英国女王来中国，鸣炮21响。 　　点评：“鸣炮礼”和英国有着深远的历史渊源。这个设计的巧妙之处，在于突破教学的重点：“英国女王是元首，并且是虚位元首。”在导入中，教师的?Z言多采用短句，规范准确地交代历史事件，以“数字”设计材料，增强学生的感性认识，关注学生的认知状态和学习兴趣。 　　2.提问的设计 　　提问是课堂教学中教师根据学生实际和教材内容，有计划、有步骤地设计一系列问题，引导学生展开思维活动，实现预期