谈从小事着手抓好德育工作的几点尝试和思考.docVIP

谈从小事着手抓好德育工作的几点尝试和思考 　　【摘要】本文从学生的生理、心理和班级教育教学管理的实际出发。讲明了怎样抓好德育工作,怎样对学生进行行为习惯的养成教育,以改变学生不良习惯;品德教育,要从小事、平常事抓起,不能松懈、不能见而不闻、听之任之;只有这样,才能提高学生的认知力和对道德规范的认同感,从而全面提升学生各方面的素质。 　　【关键词】班级管理;德育工作;教育教学 　　 　　抓好德育工作也就是首先抓好德育工作管理,德育工作管理就是要在国家教育方针、政策、制度等的指导下,遵循德育工作的基本规律,对学校、班级的德育活动进行规划、组织的过程。目的是实现学校、班级的德育管理目标(目标是:根据青少年的心理特点和德育规律,加强对德育工作的组织领导,调动一切积极因素,使他们形成强大的合力,以有效地推进德育进程,不断提高德育工作的效能,提高德育工作的质量)。抓好德育工作是中小学学校管理、班级管理必不可少的组成部分,抓好了德育工作,是其它工作顺利进行的前提和保证。唐代思想家、散文学家、政论家韩愈在《师说》一文中早有论述:“师者,传道、授业、解惑也”。教师的突出、首要工作就是“传道”,即传社会主义的道德要求,教会学生做人的道理。 　　那么,要抓好德育工作,正常开展好自己的本职工作,首先应掌握些什么呢? 　　我想,正确分析并掌握人的心理是最重要的吧。因为,人的心理,人的心理现象复杂多样,心理生活内容丰富多采。为了更全面地分析、理解人的心理,先就要对心理进行分析。 　　心理即心理现象,心理现象总是在具体的个人身上发生和进行的,所谓个体心理就是指个人所具有的或者个人身上发生的心理现象。心理学研究将个体心理概括为心理过程,心理状态,心理倾向和心理特征四大方面。 　　人的心理是一种动态的过程,这种动态的过程是“人在与世界的某种形式的相互作用下心理活动的变化的顺序”。所以,心理学上所说的心理过程又叫心理活动,指人心理操作的程序及完成程序所经历的进程。由于人心理操作的程序与形式不同,心理过程又可分为认识活动,情绪活动和意志活动。 　　但在不同的时间内或不同的条件下,人的心理活动又具有不同的状态。心理状态是指心理活动在展开时刻与活动过程中所具有的独特状况和相对稳定的状态。有时,这种状态也处于一种不断的变化之中。由于不断的变化,有时也有一定的心理倾向(心理倾向是指人们在反映客观现实时,即在认识事物,总结问题,作出决策时,总带有一定的倾向性。 　　人们在生活过程中,因为遗传、教育、训练、环境等的影响,会形成各种不同的心理特征。这些心理特点有些是偶然的、暂时的,有些则是经常的、稳定的。心理特征就是个人身上的经常地、稳定地表现出来的心理特点独特组合,它集中反映了个人的精神面貌与心理生活的特殊性,是人与人在心理上的类型差异与特征区别。心理特征也叫个性心理特征,它与前面所讲的心理倾向一起构成人的个性心理方面。 　　心理学既是一门基础学科,又是一门应用性很强的应用科学。教育作为一种传递人类文化,培养社会人才的活动,其活动的展开与效应,都是通过师生的心理变化发展、适应和改造而加以表现的。从人类社会的发展来看,教育是一种社会现象;但从教育活动的性质看,教育即主要是一种“灵魂”的塑造以精神的开发活动,其最终效应体现在学生的心理方面。所以,充分认识心理学在教育,特别是在德育教育工作中的重要作用,全面把握心理与教育二者的关系是非常必要的。 　　在我们平时的教育教学工作中,特别是在德育教学工作中,教师了解和掌握儿童的心理尤其重要。比如,我们经常看到学生犯小的错误,但许多老师却默然视之,他们认为人人都会犯错误,犯点小错误是正常的,是可以理解的,不去管它,也好象无所谓。 　　实际上小事并不小。为什么呢?因为小学生正处于道德意识的朦胧期,不能够严于律己,是非观、道德观、认知力都不强,不能正确分辩是非。因此,很多坏习惯正是在小事中养成的。实践证明,一个人在小时候养成的习惯,在长大后是很难改掉的,甚至是终身难改。那么,我们应该怎样处理好教育教学中的小毛病,怎样抓好德育工作,让学生正确地树立人生观、世界观、道德观呢?现就自己的工作实际谈谈几点看法。 　　 　　1 班级管理是抓好德育工作的先决条件 　　 　　一个班上学生的坏习惯真不少。比如,上课铃响了,一个学生才大摇大摆的闯进教室,这种表现让教师非常气愤。于是,我让他重新回到教室门口喊报告。却惹得全班同学哈哈大笑。因为同学们还不理解我的真实想法。但我却借此机会对全班同学进行了教育。小小的报告是尊重别人的开始。如果不对该生的这种行为进行及时纠正,长此下去,不仅让学生养成了横闯教室的行为,也培养了学生不尊重别人的习惯。所以,班级管理是非常重要的。班级管理,首先不但要有班规、班训、有班干部的督促,更重要的是要有老