国家语委十二五规划重点项目“提高国民语言应用能.pptVIP

巢宗祺 义务教育语文课程标准的修订，一方面保持了课程标准“实验稿”的改革精神和结构框架，另一方面则又根据十年来社会和教育事业发展的需要，针对课程改革实验中发现的问题，作了较大的修改和调整。 下面从四个方面作一个简要的介绍 一、义务教育语文课程标准修订的基本思路。 二、语文课程标准修订的大致情况。 三、义务教育语文课程标准修改与调整的主要内容。 四、当前语文教学需要重点关注的因素和环节。 1．坚持语文课程对于“工具性与人文性统一”的价值追求，坚持“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个维度的课程目标系统。 关于工具性与人文性 关于三个维度的课程目标 2．坚持语文课程标准“实验稿”中提出的“素养—养成”的课程基本模式。 语文素养，是多方面要素的集合，学生整体素质在语文学科方面的体现。 热爱祖国语文的思想感情，语言积累，语感，思维，学习语文的基本方法，学习习惯，适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力——正确运用祖国语言文字的能力 2（续） “语文素养”作为新课程的核心概念，更好地体现了素质教育的精神，更加丰富了语文课程的价值追求，促进学生在语文知识、能力和情感态度、思想观念多方面和谐地发展。 “养成”：激发、培育、养成、熏陶感染----，多方面信息，多种方式和力量，多渠道，自我建构、生成。 3．坚持义务教育语文课程标准目标与内容面向全体学生的普遍要求，全方位提高学生的语文素养，在语文教育中促进学生整体素质的良好发展。 面向全体学生，义务教育语文课程标准目标与内容是对全体学生的普遍要求，（如何看待古代经典、“国学”，写字与书法，等等） 全面的语文素养，三个维度的目标，不能只顾知识、能力这一部分