临川一中学习心得(榕江一中杨勇原稿).doc

临川一中 学习心得 贵州 榕江一中：杨 勇 （2012年4月23日） 此次有幸前往名校临川一中学习，感到非常激动。在学习过程中不允许私下与临川师生交流，不允许走进各办公室的情况下，通过团结协作，共同努力，收获颇多，受益匪浅。 办学理念先进，目标明确，决心坚定。 临川一中始终坚持“以人为本”的办学理念，以“德厚、学博、体键、创新”为校训，构建“教师为主导、学生为主体、质量是核心”的教学模式，形成了“团结、勤奋、朴实、求新”的校风。 走到临川一中校门口，宋代文学家、思想家、政治改革家王安石巨大雕像便矗立于眼前，形象而生动地展现出了他们的文化底蕴和办学目标；校门前有一条形似弓箭的人工河，称“护学河”，站在校门口的大桥上，便有一种“张弓以待、整装待发、箭在弦上、不得不发”之感。 吃苦精神。 1.临川一中的“吃苦精神”也称“四苦精神”，即“学生苦读、教师苦教、家长苦育、领导苦抓”。 （1）每节内容学生训练习题量在三套试题以上，每章练习题量在九套试卷左右，可谓“学生苦读”。 （2）教师苦教，主要体现在作业批改和试卷批改上。星期一至星期五几乎每天都批改作业到晚上十一点钟左右，方可休息。 （3）家长苦育，主要体现在家长高度重视教育，家长坚决服从并支持学校教育。临川一中有许多学生都是家长陪读，还有些学生寄宿于老师家或同学家。（材料Ⅰ）有位住校的同学，和他聊天时，他说：他来临川一中学习读书后，爸爸妈妈也来临川打工，每到礼拜六，妈妈就来帮他洗衣，并且经常嘱咐他每天喝三瓶牛奶，若忘记喝了，被妈妈知道，要挨骂的。（材料Ⅱ）高一新生入学时，就召开家长会，学校与家长共同探讨三个内容：①如何教学生做人？②学生如何生活？③学生如何学习？家长到位率也很高，在92%以上。 （4）领导苦抓，主要体现在以下两个方面： 分管年级组的副校长同时兼任年级组长，和广大教师在一个办公室办工。当然他也有自己的办公室，但无特殊情况不到行政楼去，绝大多数时间在年级组。 每个副校长都担任两个班的教学。 真抓实干，重内容，轻形式。 以积极的人性化管理为主，制度化管理为辅。 优秀教师教师量化以教学成绩为中心，为硬指标。 升旗时，只几位旗手着装校服；只有一位同学做国旗下讲话；没有教师发言；国旗下讲话结束，全体师生自动有序解散；平时做操，也速战速决，没有人发言。 眼保健操只听广播响，不见学生做。 上课允许个别同学睡觉5至10分钟。但我们听课时发现有些同学长睡不醒，老师也不叫。对此，他们那里的教师是这样解说的：① 学生是以自主学习为主，我们不勉其难，应顺其自然；②睡觉只有个别同学，听课投入则是大多数同学；③我们也会有意识地走过他们身边，希望他们能醒；④若刻意去提醒，有可能会打乱打断优秀拔尖学生的思维，那样损失会更大；⑤对于上课睡觉的个别同学，课后或课余时间，要对他们进行特别辅导。 确实抓好高效课堂，平时不以优质课堂的标准去衡量教法的优劣性。集体备课，多媒体教学，课件反复使用，不用手抄教案，课件基本相同，但教法千差万别。一个知识点，可以无限制地拓展，满足学生的好奇心，使学生形成立体知识结构水平。同一内容，有些班级上一个课时，有些班多达三四个课时。老师上课可站可坐，可静可动，像讲故事一样，很轻松。那里的老师累，累在批改作业，累在知识面的提升。 海纳百川，注重个性，不搞形式，管理灵活。 不见一位同学骑机动车辆； 不见一位同学穿皮鞋； 不见一位同学染发； 不见一位同学在走道上打闹； 不见两操上，学生清点人数或打分； 见到许多同学留长发，不见学生精神不振； 见到许多同学跑着去做操，不见有人在教室； 见到同学围着老师问问题，不见老师下课就跑； 见到只用粉笔书写的教室板报，不见花草于教室内； 见到巡警校内巡逻，不见闲杂人员； 见到文明寝室评比，不见平时打分； 听到教室里发出“沙、沙、沙……”写字声，不见老师在晚自习时讲课； 听说学生有手机，不见学生带手机； 听说有优劣，不见日常有量化； 听说收入有差巨，不见有怨举。 作息时间： 起床：5：50 离开寝室：6：20 早读：7：30—8：00（高三：7：00—8：00） 放早学：12：00 下午第一节：14：30 放晚学：17：05 晚自习：18：25—21：55（高三：18：25—22：25） 教室熄灯：22：30 寝室不关灯，原因：绝大多同学认为学习时间不够。 高三坐班制，高一高二不坐班，但与高三几乎没多大区别。 坚持教育创新，营建学校发展的内外优良环境。 创新办学机制：采取非全拔款制办学，政府给予“五个自主政策”，即“办学自主、招生自主、人事自主、筹措经费自主、经费使用自主”。 创新奖励机制：高考奖励受益者为全体教师，包括退休教师。分配有等级，差别不很大。受益要追宗溯源，不偏不漏。 创新经费管理：经费使用向上负责，不向下透明。 创新管理思路： 以提高教