九年级上册第4章一元二次方程(寿光).docVIP

九年级上册 第四章 一元二次方程 一、地位和作用 数、字母、方程、函数是初中数学“数与代数”的主要内容，而一元二次方程是初中中学生在学习了一元一次方程、二元一次方程组、三元一次方程组及分式方程基础的延续和提升，在“数与代数”中占有重要地位。一元二次方程从学生原有的认知基础上从实例出发引出来的，初步向学生渗透了高次方程的概念及解决高次方程降次的基本思想，在初中数学中占有重要地位。学习和运用一元二次方程不仅综合运用了以前所学过实数、一元一次方程、因式分解、二次根式、方程组、不等式等知识并对其进行了巩固和深化，同时也为进一步学习一元二次不等式、二次函数等知识奠定了基础，具有承前启后的作用。学习一元二次方程不仅对其它学科学习有重要意义，而且能帮助我们解决更多的实际问题和提升化归、转化等思想方法。 二、网络结构 三、教学重难点、关键 教学重点：（1）一元二次方程的解法，直接开平方法、配方法、公式法、因式分解法的灵活运用；（2）一元二次方程的应用，一元二次方程数学模型的构建。 教学难点：（1）配方法；（2）列一元二次方程的解应用题 教学关键：（1）会用配方法的关键在于明确完全平方公式结构及三项之间的关系，通过具体的实例，让学生体会和感悟配方的关键在于方程的两边都加上一次项系数一半的平方，将方程转化为（x+m）2=k(k≥0)的形式，进而用直接开平方法解一元二次方程。（2）列一元二次方程的解应用题的关键在于通过具体的实例引导学生将实际问题数学化，并构建一元二次方程数学模型的思想。 九年级上册第4章一元二次方程 课程标准 一\（二）\1\（1）能根据具体问题中的数量关系列出方程，知道方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型. 一\（二）\1\（2）会用观察、画图等方法估计方程的解. 一\（二）\1\（7）理解配方法，能用直接开平方法、配方法、公式法、因式分解法解数字系数的一元二次方程.会解可化为一元二次方程的简单的分式方程. 一\（二）\1\（8）会用一元二次方程根的判别式判别方程是否有实根和两个实根是否相等. 一\（二）\1\（9）了解（掌握）一元二次方程的根与系数的关系（不要求应用这个关系解决其他问题）. 一\（二）\1\（10）能根据具体问题的实际意义，检验方程的解是否合理. 一\（二）\4\（4）会利用二次函数的图像求一元二次方程的近似解（见二次函数）. 理解二次函数和一元二次方程之间的关系（见二次函数）. 节 知识点 内容 教学目标 能力层级 教学建议 达标示例 A B C 4.1一元二次方程的概念 1. 一元二次方程的概念 只含有一个未知数，并且整理后未知数的最高次数是2的整式方程叫做一元二次方程． 1-1. 能够根据具体问题中的数量关系列出一元二次方程，知道一元二次方程是又一个刻画现实世界的一个有效的数学模型. ● 衔接点：整式的概念，等式与方程的概念，一元一次方程的概念，多项式的次数. 切入点：注重与实际生活实际问题的联系，引导学生经历从现实情境中抽象出一元二次方程概念的过程，体会一元二次方程是一种刻画现实世界中数量关系的数学模型，发展学生的建模思想。【案例4.1-1-1】 对比点：引导学生在与一元一次方程的对比中得出二次方程的概念. 类比点：加强与以前所学知识的类比，类比一元一次方程和分式方程的基本特征得到一元二次方程的基本特征：(1)整理后，只含有一个未知数；(2)未知数的最高次数是2；（3）整式方程. 强调要点：（1）在找二次项系数、一次项系数、常数项式时必须先画成一般形式；通常按未知数的次数从高到低排列,即先写二次项,再写一次项,最后是常数项。（2）二次项、二次项系数、一次项、一次项系数、常数项都是包括符号的 . 拓展点：一元二次方程的一般式在后面学习二次函数时经常用到，因此对这一知识点要加强变式训练. 知识体系构建点：学习了一元一次方程，分式方程的概念后，要通过探究引导学生把握知识之间的区别与联系，区分整式方程和分式方程，区分整式方程中的一元一次方程和和一元二次方程，构建新的知识网络. 【案例4.1-1-1】A 1-2.掌握一元二次方程的一般形式，会把一个一元二次方程化成一般形式，熟练找出二次项系数、一次项系数、和常数项. ● 2. 一元二次方程与其他方程的区别 主要区分一元二次方程与一元一次方程、一元二次方程与分式方程. 2-1 通过对比一元一次方程、分式方程、一元二次方程，掌握一元二次方程概念的三个基本特征. ● 切入点：设计题组判断方程是否是一元二次方程，在做题的过程中深刻体会概念中的三个基本特征.【案例4.1-1-2】ax2+bx+c=0中忽视a≠0 例：下列方程中，无论a为何值总是关于x的一元二次方程的是（ ） A （2x-1）（x2+3）x2-a