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ISM在本科教学计划制定中的应用 　　摘要： 本科教学计划是本科教学的指导性文件，合理的教学计划是高等院校教学正常运行的前提和保证，教学计划的一个重要内容是合理安排各个教学环节，包括各课程开设的先后顺序。为科学合理地制定本科专业教学的教学计划，通过以本校计算机专业的专业课程安排为例说明ISM（解释结构模型法）在教学计划制定中课程安排中的应用。通过验证，ISM在教学计划制定中应用是正确并有效的。 　　Abstract： Undergraduate teaching program is the guiding document for undergraduate education, reasonable teaching program is a premise and guarantee for the college’s normal operation of the teaching. An important part of teaching programs is a reasonable arrangement of teaching link, including the opening sequence of courses. For the scientific and reasonable development of undergraduate teaching program, take computer professionals professional courses for example to explain the application of ISM (Interpretative Structural Modeling) in development of teaching program. This way is to be proved correct and effective to support the development of the teaching program. 　　关键词： ISM；解释结构模型法；教学计划 　　Key words： ISM；interpretative structural modeling；teaching program 　　中图分类号：G64 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2010）34-0227-03 　　 　　0引言 　　教学计划是高等院校教学工作的指导性文件，是学校组织教学过程、培养合格人才的总体设计和主要依据，是教学工作的法律性文件。合理的教学计划是高等院校教学正常运行的前提与保证。修订和完善一套系统的教学计划，合理有效地安排各个教学环节是教学计划的目标。为保证教学计划的顺利实施，在制定教学计划时，一个重要的任务是，需要考虑各门课程的开设顺序。有些课程需要先导课程，有些课程则不需要，而有些课程又是其他课程的先导课程。先导课程中学习的知识是其后继课程学习的基础，所以先导课程一定要在其后继课程之前开设。 　　为了科学合理地制定和修订本科专业教学的教学计划，本文旨在运用ISM（解释结构模型）的思想和方法，说明它在教学计划制定中课程安排的先后顺序方面的应用。 　　1ISM工作原理及方法 　　解释结构模型法――Interpretive Structure Modeling，简称ISM，是结构模型化技术中最为常用的一种方法，是美国J．华费尔教授于1973年作为分析复杂社会经济系统问题而开发出的一种系统分析方法[1]，[2]，[4]。 　　ISM模型应用领域广泛[3]，它主要是通过系统元素间相互影响关系的辨识，将复杂的系统分解成为多级递阶结构形式，使得众多元素之间的错综关系层次化、条理化，从而展现出系统的内部结构。其目的在于明确系统内各组成要素之间的相互关系，了解系统结构，揭示系统的几何学或拓扑学的定性结构[3]，形象地表示系统中各要素之间的关系[1]，在分析复杂问题时具有一定的启发性[2]。ISM同样适用于高校教学课程计划的安排，是一种行之有效的分析方法。 　　一般地，实施ISM的工作程序有：①成立一个实施解释结构模型法的小组；②设定问题；③选择构成系统的要素；④建立邻接矩阵和可达矩阵；⑤对可达矩阵进行分解之后建立系统的结构模型；⑥根据结构模型建立解释结构模型。其核心是建立可达矩阵并将可达矩阵转化为结构模型。[1]，[4] 　　2课程教学计划的解释结构模型 　　近几年来，每年制定本科教学计划都会面临很多问题，如课程设置、各类课程的数量及课程的时间计划等问题，在选定了课程之后就是要对课程的开设先后秩序要制定一个计划，并在一段时间内严格执行。本文为了说明ISM在制定教学计划中的应用，选择了本校信息学院的