常《廉颇蔺相如列传》学生导学案.docVIP

2015——2016学年下必修4《廉颇蔺相如列传》预习案教师版 编写：常莉萍 审批： 时间： 班级： 组别： 姓名： 【学习目标】 1、（知识目标重点）掌握“闻”“见”“却”“因”“以”“顾”等文言实词和虚词的意义和用法及句式；牢记文学常识；梳理文章结构。 2、（能力目标重点）把握人物性格，学习刻画人物的方法。 3、（情感目标难点）认识廉颇、蔺相如思想品质的可贵之处，培养以大局为重的爱国主义精神。 【学法引导 1、借助注释和练习册充分阅读文本，理解文章大意，将重点字词音义在书上标注。 2、认真诵读课文，积累重要的实词、虚词和特殊的文言文句式是重点。 读——动口以培养语感译 ——动手以掌握知识点思——动脑以积累写作素材一【知识链接】 1、走近作者 司马迁（约前145－约前90），西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳（今陕西韩城南）人。其父司马谈是汉朝太史令（掌管起草文书、编写史料，兼管国家典籍、天文历法的官职）。 司马迁10岁开始学习古文书传。约在汉武帝元光、元朔年间，向今文家董仲舒学《公羊春秋》，又向古文家孔安国学《古文尚书》。20岁时，从京师长安南下漫游，足迹遍及江淮流域和中原地区，所到之处考察风俗，采集传说。不久仕为郎中，成为汉武帝的侍卫和扈从，多次随驾西巡，曾出使巴蜀。元封三年（前108），司马迁继承其父司马谈之职，任太史令，掌管天文历法及皇家图籍，因而得读史官所藏图书。太初元年（前104），与唐都、落下闳等共订《太初历》，以代替由秦沿袭下来的《颛顼历》，新历适应了当时社会的需要。此后，司马迁开始撰写《史记》。后因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，继续发愤著书，终于完成了《史记》的撰写。人称其书为《太史公书》。是中国第一部纪传体通史，对后世史学影响深远，《史记》语言生动，形象鲜明，也是优秀的文学作品。司马迁还撰有《报任安书》，记述了他下狱受刑的经过和著书的抱负，为历代传颂。 关于司马迁的名联：刚直不阿，留将正气冲霄汉；幽愁发愤，著成信史照尘寰。 一代君权痛蚕室，千秋史笔溯龙门。 2、作品及背景链接《能力培养与测试》62页， 3、和氏璧的来历：在战国时期，楚国有一个石匠叫卞和。有一天，他在荆山采石。意外的发现了一块石头。虽然外表上看上去很普通，但是他坚信在石头里面一定有好玉。他把玉献给楚国当时的国王，楚厉王。厉王派人去检查玉。但是派去的人回来说，那只是一块普通的石头，里面根本不可能有玉。厉王觉得自己被欺骗了，大怒。命人砍去了卞和的左脚。厉王之后，他的儿子武王继位。卞和又去献玉。可是大家然坚持认为那是一块普通的石头。于是，卞和又因为欺君之罪被砍去了右脚。武王去世后，他的儿子文王登基。卞和想再次去呈献宝玉。但是因为他失去了双脚，无法行走，于是他只能怀抱玉石坐在路边大哭。文王听说了这件事，派人去把卞和接来。文王命人把那块石头剖开，里面果然又一块宝玉。最令人惊奇的是这块玉从侧面看是绿色的，从正面看是白色的。因为是卞和所献，所以这块玉就被成为和氏璧。后来这块和氏璧被制成皇帝的玉玺，代代相传，成为大中国统治者无上权力的象征。二【自主学习·整体感知】 完成《能力培养与测试》62页作家作品及背景的阅读填空。 2、阅读作者介绍，谈谈司马迁为何能写出《史记》这样伟大的作品？（分条作答） ①家学渊源。其父司马谈是汉朝太史令（掌管起草文书、编写史料，兼管国家典籍、天文历法），学问广博。②广泛游览，实地考察获得大量第一手资料；司马迁早年游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。 ③艰难发愤。武帝天汉三年（前98），李陵孤军入匈奴，败降，而司马迁极言李陵降敌出于无奈，触怒武帝，致罪下狱，受宫刑。出狱后任中书令（掌管皇家机要文件），发愤著书，于征和二年（前91）写成《史记》。 3、完成生词注音释义 链接《能力培养与测试》语言基础知识部分（可依据情况分别完成） ①形近字注音组 谬miù误 廖liào姓 缪miù贤 盘踞jù 倨jù傲 赦shè免 郝hǎo姓 赫赫hè有名 弓弩nú驽nú 马 妻孥nú ②多音字注音： 遗命（yí）遗赠（wèi）纰缪（pīmiù ）未雨绸缪（chóumóu）忖度（cǔnduó）欢度（dù ） 施舍9) 4、整体感知课文内容, 理清课文脉络 本文依时间顺序写了 完璧归赵、 渑池之会 、 负荆请罪 三个故事。前两个故事写的是秦赵的矛盾，侧重表现蔺相如 的机智勇敢 ，最后一个故事写的是廉颇与蔺相如 的矛盾，侧重表现 蔺相如的识大局重大义的爱国精神。 （2）本文共21段，可分为几部分？ 本文可分为四个部分。第一部分(第1、2自然段)，交代传记中人物的简历，这里主要交代了廉颇和蔺相如两人的身份地位；第二部分(第3—13自然段)，叙写了蔺相