新人教版第十七章勾股定理(导学案).docVIP

课题:17.1勾股定理（1） 主备人：lsh 审核人：gsm 课时：1课时 班别： 姓名： 学号： 学习小组： 学习目标： 1．了解毕达哥拉斯及《勾股定理》的内容，学会用多种拼图方法验证勾股定理，感受解决同一个问题方法的多样性 2．通过实例进一步了解勾股定理，能应用勾股定理进行简单的计算，感受勾股定理的应用价值。经历勾股定理的探索过程，能熟记定理的内容 学习重点: 勾股定理的探索和应用 学习难点: 勾股定理的探索 过 程 与 方 法 一． 预 习 导 学 一、自学导航（阅读课本P22---P24内容，完成下面内容） 1、知识回顾（用学过的知识完成下列填空） ①含有一个 的三角形叫做直角三角形。 ②已知Rt△ABC中的两条直角边长分别为a、ba和b，高为（a＋b），则该梯形的面积为 。 ④在Rt△ABC中，已知∠A＝30°，∠C＝90°，直角边BC＝1，则斜边AB＝ 。 2、（1）、同学们画一个直角边为3cm和4cm的直角△ABC，用刻度尺量出AB的长。 （2）、再画一个两直角边为5和12的直角△ABC，用刻度尺量AB的长 问题：你是否发现+与，+和的关系，即+ ，+ 二、探索新知： （一）、勾股定理的发现 1.在我国古代，人们将直角三角形中较短的直角边叫做勾，较长的直角边叫做股， 斜边叫做弦. 2.（1）能发现各图中三个正方形的面积之间有何关系吗？ 结论1： （2）观察下面两幅图： A的面积 B的面积 C的面积 左图 右图 （2）填表： （3）观察发现A、B、C面积存在什么样的关系？ 猜想命题：如果直角三角形的两条直角边分别为a、b，斜边为c，那么_________________ 4、在Rt△ABC中，∠C=90° ①若a=6，b=8，则c=______；②若a=15，c=25，则b=______； ③若c=61，b=60，则a=_____。 二． 预 习 检 测 1、Rt△ABC中，∠C＝90°，a＝12，b＝16，则c的长为（ ） A：26 B：18 C：20 D：21 2、如图，为修通铁路凿通隧道AC，量出∠A=40°∠B＝50°，AB＝5公里，BC＝4公里，若每天凿隧道0.3公里，问几天才能把隧道AB凿通？ 三． 课 堂 展 示 勾股定理的验证 1.已知：在△ABC中，∠C=90°，∠A、∠B、∠C的对边为a、b、c。 求证： 证明：如右图所示4 根据的等量关系： 由此我们得出： 2.归纳定理：直角三角形两条__ _____的平方和等于__ ___的平方. 如果直角三角形的两条直角边分别为a、b，斜边为c，那么____ ____ 3.证法积累：利用下图，模仿上述推导，能否得到相同的结果？ 四． 分 层 练 习 A组 基础巩固 1、如图1求出斜边AB的长度＝ ； 2、如图2，已知等腰直角三角形斜边AC的长度等于4；则直角边BC＝ 3、如图3，在△ABC中，∠C=60°，AB=， AC=4，AD是BC边上的高，求BC的长。 如图1 如图2 如图3 4、在△ABC中，CD⊥AB于D，AC＝20，BC＝15，DB＝9。 (1)求DC的长。(2)求AB的长。 B组 综合应用 5.在△ABC中，AB=AC=10，BD是AC边上的高，DC=2，则BD等于（） A、4 B、6 C、8 D、 6.等腰三角形ABC的面积为12㎝＝㎝ B、 C、 D、3 五． 小结 巩固 1、了解勾股定理的历史，经历勾股定理的探索过程。 2、理解并掌握直角三角形的三边数量关系。 3、利用勾股定理 解决生活中的实际问题。 六． 当 堂 小 测 1教材24页练习题1