物理八年级下册学期备课(完成初稿).docVIP

学期教材备课（物理八年级下册） 说明：红色部分是我给出的说明和注解，正式文稿中去掉。 学期备课应从下面五个方面入手分析 一、教材体系与逻辑结构(也称为教学任务分析) 二、学情分析（也称教学对象分析）（学生在学习新知识前的知识储备情况） 三、教学目标 四、教学策略 五、教学进度安排 六、学期备课的使用预设及改推动措施 一、教材体系及教材结构 （说明：教材体系是指按照章节安排次序所体现出来的知识体系的主干或整体。教材结构是指全书或各章节重点知识(概念、原理……)和方法之间的主要内在联系方式。） 物理学按照知识体系一般分为力学、热学、声光学、电磁学四部分。能量的知识贯穿于各个体系之中。 八年级下册的内容属于力学部分。力学是整个物理学的基础。初中物理的力学部分涉及了力、质量、密度、惯性、功、能等基本物理概念以及牛顿第一定律、能量转化和守恒定律等基本规律，都是物理学中最重要的基本知识，这一部分用到的一些研究方法和基本测量也为物理学的其他部分的学习打下必要的基础。虽然经典力学是一门古老的学科，但它在现代化生产和科学技术各领域中仍然具有旺盛的生命力，它也是将来进一步学习相对论力学、量子力学以致整个近代物理和其他现代科学技术所不可缺少的基本知识。因此，在初中物理教材中，把经典力学做为重点内容，分量较重，讨论的也比较系统，对学生的要求相应也比较高。 八年级上册教材安排了力学中的机械运动及质量密度的有关知识。八年级下学期围绕三大概念：力、功、机械能来展开学习。教材体系是按照这样的顺序编排的，首先是力学的一些基础知识，包括：力的作用效果、力的单位、力的三要素及示意图、物体间力的作用是相互的，三种常见的力（重力、弹力、摩擦力）。然后安排了力和运动的关系，包括牛顿第一定律和二力平衡的条件。在此基础上从力的作用效果入手研究了弹力中的一种----压力（压强），接着学习了液体、气体压强的重要应用---浮力，从力作用在物体的实效性入手研究了功，包括功的大小、做功的快慢、做功的效率问题。从改变力的大小和方向入手，研究了几种简单机械，最后研究了能量中的一种---机械能。考虑了学生的认知结构和知识的逻辑关系，教材编排时将“摩擦力”放在了“二力平衡”之后，将“简单机械”放在了“功和机械能”之后。知识的系统性较强，易于让学生形成科学的知识结构，构建自身的科学知识体系。年级教材的每一章都安排有科学探究。在教材的开始部分，探究包含的要素简单而不完全，每章的探究活动有意侧重科学探究的某个要素，但随着教材的逐步展开，对各个探究活动的要素各有所侧重，要求逐步提高。如第章侧重分析与论证；侧重交流与合作进行实验与收集证据杠杆的平衡条件侧重评从整体上呈现了科学探究的主要要素。●练习使用弹簧测力计 观察 √ 测定性实验 （4个） ●测量水平运动物体所受的滑动摩擦力●测量滑轮组的机械效率 ●测量大气压强 ●测量铝块浸没水中受到的浮力 转化法 转化法 √ √ 探究性实验 （14个） ●探究重力大小与质量的关系 ●探究二力平衡的条件 ●探究影响滑动摩擦力大小的因素 ●影响压力作用效果的因素 ●探究浮力大小与哪些因素有关●探究浮力大小●探究物体的动能跟哪些因素有关 ●探究杠杆的平衡条件 ●●研究力的作用效果 ●阻力对物体运动的影响 ●研究液体压强的特点 ●使用动滑轮省功吗？ ●流体压强与流速的关系 图像法 控制变量法 控制变量法、转化法 控制变量法 控制变量法 控制变量法、转化法 理想实验法 控制变量法、转化法 √ √ 科学探究既是初中物理重要的教学方式，学习目标，又是重要的科学内容。物理课程将科学探究活动贯穿于，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，着重突出科学探究的学习形式，重视对学生科学探究能力、创新意识及科学精神的培养；让学生在各种科学探究活动中，经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程，学习物理知识与技能，体验科学探究的乐趣，学习科学家的科学探究方法，领悟科学的思想和精神，从而培养学生各方面的能力。用弹簧或橡皮筋制作简易测力计。 用饮料软管制作喷雾器。 查找资抖，了解人类利用机械的历程，写一篇调查报告 弹簧测力计 表、刻度尺、量筒、 温度计、质量 弹簧测力计 测定性 实验 ●测量物体运动的速度 ●测量固体和液体的密度●测量水平运动物体所受的滑动摩擦力●测量滑轮组的机械效率 ●测量大气压强 ●测量铝块浸没水中受到的浮力 探究性 实验 ●气球的反冲 ●模拟苹果落地 ●小车运动的快慢与拉力大小的关系 ●惯性实验 ●摩擦力大小与物体表面光滑程度的关系 ●瓶吞鸡蛋 ●大气压力的存在及特点 ●下沉的物体是否收到浮力 ●改变浮与沉 ●水流有力量 ●影响水流大小的因素 ●斜面是否省力 ●杠杆的作用 ●滑轮的作用 ●探究固体熔化时温度的变化规律 ●探究水沸