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《领导科学》 课 程 教 案 2012——2013学年第2学期 编写人：吴贵春 审核人：人文学院 安徽科技学院人文学院 《领导科学》课程教案 课程名称：领导科学 课程类型：通识课 学 时：36学时 学 分：2学分 授课对象：公共事业管理专业2012（1）（2） 一、教学目标 通过《领导科学》的学习，使学生掌握领导科学的基本理论和基本知识，提高学生的综合素质，为将来从事领导工作打下坚实的理论基础。 二、教学内容及学时分配 教 学 内 容 学 时 第一章 绪论 2 第二章 领导素质论 4 第三章 领导影响论 4 第四章 领导组织论 4 第五章 领导决策论 4 第六章 领导用人论 6 第七章 领导激励论 6 第八章 领导艺术论 6 合计 36 三、教学方法 理论讲授法、案例分析法、课堂讨论法等 四、考核方式 平时成绩占20%，期终考试占80% 五、学习要求 学生在学习《领导科学》时，一要注意理论与实践的结合，着重培养自己的分析问题、解决问题的能力。二要积极参与教学，积极发言。三要遵守教学纪律，不准迟到、旷课。 六、教材及主要参考书目 教材：《领导科学》（南京大学出版社）吴贵春主编 参考书目： 1、《领导科学与艺术》华中科技大学出版社 朱立言主编2008年10月 授课章节 第一章 绪论 授课学时 2 讲授方法 理论讲授与课堂讨论 教学条件 教室要求/教具等 教学目标：掌握领导活动的构成要素、领导属性和领导本质，了解领导与管理的区别所在。 教学重点、难点： 1．重点： 领导活动的构成要素 2. 难点： 领导属性和领导本质 教学要点： 领导活动，古已有之，贯穿人类社会活动的始终。由人们社会实践需要而产生的随着生产力水平的不断提高，生产规模的不断扩大，领导活动也日趋独立化和复杂化领导活动是由特定要素构成的统一体，是领导者率领和引导被领导者在一定的客观环境下为实现一定的目标而进行的社会活动。（－）领导者领导者是指在正式的社会组织中经合法途径被任用而担任一定领导职务、履行特定领导职能、掌握一定权力、肩负某种领导责任的个人和集体。领导者的职务、权力、责任和利益的统一，是领导者实现有效领导的必要条件。职务是指领导者身份的标志，并由此产生的引导、指挥、协调、监督、教育等基本职能；权力是指领导者履行领导职能所需要的各种权力自身影响力法定权包括：决策权、组织权、指挥权、人事权、奖惩权。是由领导者个人的因素所决定的。包括：品德、学识、资力、情感。责任是指领导者行使权力所需要承担的后果；利益是指领导者因工作好坏获得的报偿和受到的奖惩。领导者是领导活动中的重要因素，是社会组织顺利展开组织运作的重要条件。首先，领导者是领导活动的主体，在领导活动中起主导作用，居中心地位。领导者在一定的环境条件制约下，由其职权和素质共同形成对所辖组织和人员活动的影响力，这种影响力的大小与领导者的职权和素质成正比。领导者以其高尚的品德、渊博的知识和高超的艺术，产生巨大的吸引力和凝聚力，为实现领导目标创造条件。其次，领导者在领导活动中起发动作用。它根据特定社会群体的利益和需求，进行科学决策，制定规划目标，发布指示命令，使领导活动处于动态状况。再次，领导者在领导活动中起统帅作用。它根据目标任务需要，设置组织机构，合理选人用人，安排计划实施，并在领导活动过程中，视情况的变化，协调各种关系，不断修正完善决策。　　（二）被领导者被领导者是相对于领导者来说的，是指在社会共同活动中处于被领导地位的人员。被领导者是领导活动中的基本要素。他们在领导活动中一身兼二任：对领导者来说，他们是客体；对群体目标来说，他们又与领导者共同构成了活动主体。离开了被领导者，领导者就无法实施领导活动。　　被领导者并不是单纯意义上的被支配者。一是被领导者与领导者的对应性存在，构成领导者具有实际意义与作用的条件；二是领导者与被领导者从来不是天生的和一成不变的，二者的位置具有调整的可能性；三是在实际的社会活动与组织生活中，我们经常会发现，一些被领导者，因为具有较高的才能与威信，事实上发挥着领导的作用，既接受领导者的领导，又参与领导活动，监督领导工作。　　被领导者这种被领导的和主体的地位，要求他们必须做到：服从领导、支持领导、监督领导，乃至参与领导。被领导者对其所在组织或团体的关心程度，他们自身的素质和能力等条件，以及对本职工作的主动性和积极性等，对于提高领导活动成效，具有举足轻重的作用。　　（三）领导环境领导环境是指领导者实施领导所面临的周围境况，是领导活动的基本要素之一。领导环境可分为微观环境和宏观环境两种：微观环境是指领导者所处的具体工作环境，诸如群体组织、人际关系、物质条件、人员素质等；宏观