蔺相如廉颇列传教案.docVIP

蔺相如廉颇列传 --------司马迁《史记》 教学目标 知识与技能：掌握史传类类文学相关常识；掌握《史记》及司马迁相关文学文化常识；掌握《蔺相如廉颇列传》重要文言知识：词类活用、重要虚词、重要实词、特殊句式；训练翻译；掌握蔺相如、廉颇人物形象，品味《史记》刻画人物的方法； 过程与方法：诵读--翻译---分析人物形象--写作训练； 情感态度与价值观：学习蔺相如做人的态度：先国家之急而后私仇也； 教学重点：廉颇、蔺相如人物形象 教学难点：文言知识 四、教学方法：启发式 五、教学时数：五课时 六、教学步骤： 第一课时 一、教学要点：掌握史传类类文学相关常识；掌握《史记》及司马迁相关文学文化常识；赏析“相如出场”。 二、教学步骤： 1、导入新课：温故知新 前四史、二十四史有哪些？ 司马迁生平常识提问 简介时代背景：战国（前403～前221）是一个兼并剧烈的历史时期。本文所叙史实发生在前283年到前279年之间，正值战国中期之末。在此之前，秦早已占领了巴蜀，并夺取魏在河西的全部土地，又多次大败楚军，初步形成了统一全国的趋势。在此期间，秦以主力图楚，前280年秦取楚上庸（今湖北房县、均县等地）及汉水北岸，前278年秦将白起攻破郢都（今湖北江陵），逼楚迁都于陈（今河南淮阳）。尽管如此，秦仍未停止对赵的进攻，所以如何对付秦的挑战已成为赵国安危之所系的大问题。廉颇和蔺相如就是在这个历史舞台上起关键作用的人物。 诵读全文，梳理字音，熟悉文章内容：分段读、全班读、分层概括 相如出场---完璧归赵----渑池之会----负荆请罪 补充“和氏璧”典故 和氏璧 楚人卞和，得璞于楚山中，奉而献之于厉王。厉王使玉人相之，玉人曰：“石也。”王以和为诳，而刖其左足。及厉王薨，武王即位，和又奉其璞而献诸武王。武王使玉人相之，又曰：“石也。”王又以和为诳，而刖其或足。武王薨，文王即位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣尽而继之以血。王闻之，使人问其故，曰：“天下之刖者多矣，子奚哭之悲也？”和曰：“吾非悲刖也，悲夫宝玉而视为石，忠贞之士而视为诳。”王乃使玉人理其璞，果得宝玉也，遂命名为“和氏璧”。 5、赏析“相如出场”，重点赏析司马迁塑造人物所运用的对比手法。 提问：《廉颇蔺相如列传》的第一自然段介绍廉颇，看看主要介绍了什么内容？ 师：功劳、地位、声望。 提问：第二段介绍蔺相如，看看介绍了什么？ 师：注意突出了蔺相如是“舍人”，即食客，而且是宦者令缪贤的舍人。他的地位？特别低。 提问：《廉颇蔺相如列传》的主角是蔺相如，可是文章的第一段先写廉颇，这里有什么玄机？ 师：使用对比手法，突出廉蔺地位的差异，为后文负荆请罪的情节发展作铺垫。 提问：第三自然段的主要内容是什么？作者在描述中突出了什么？ 师：秦王讨璧，赵王无奈。赵王及大臣们左右为难，一筹莫展。 提问：写这个和蔺相如有什么关系？ 师：为蔺相如出场做准备。注意，许多高明的文学作品中，主要人物的出场者不是随便的。比如《红楼梦》中贾宝玉的出场，正式出场之前做了两次预演：一是冷子兴演说荣中府，一是林黛玉和王夫人的讨论。贾宝玉正式出场，作者也没有使之一览无余，而是先让黛玉听到脚步声，然后惊鸿一瞥地露一面，去换衣服。换完了衣服回来，才给黛玉仔细观察宝玉的机会。可以说是再三再四地铺垫。现在我们看课文就会发现，情节预备做了，蔺相如仍然没有出场，作者还在铺垫。他让缪贤给大家讲了个故事。看看在这个故事中，作者突出了什么内容。 对同一问题缪贤和蔺相如不同的处理，包含着对事理的认识，解决问题的思路，结果的对比充分表明蔺相如确实高人一等。一高在智，能够一眼看透表象；二高在勇，敢于置之死地（请罪），而且最后的结果是生。这些描写已经为我们预设了一个智勇双全的蔺相如。 6、小结：今天我们赏析了廉颇蔺相如列传之序幕----“相如出场”，我们感受到了时局的紧张，秦国的强势，赵国的弱小，更感受到了相如先声夺人的气势，真是未见其人，先闻其声啊，司马迁塑造人物运用的对比手法非常突出。 小结“相如出场”部分重要文言知识 8、布置作业：三高练习册基础题 第二课时 教学要点：赏析“完璧归赵” 教学步骤： 导入新课：诵读导入--诵读“相如出场”至“完璧归赵” 提问：看看直接出场的蔺相如究竟有多大