4甲午中日战争1.docVIP

时间 1894—1895年 侵略国家 日本 经过 ①1894年，日本出兵朝鲜，发动侵华战争。 ②1894年9月，日本舰队袭击中国北洋舰队，爆发黄海大战。 ③日本海陆两军进攻辽东，侵占辽东半岛。 ④进攻山东威海卫，北洋舰队全军覆没。 ⑤1895年4月，李鸿章和日本首相伊藤博文签订中日《马关条约》。 签订条约 名称 《马关条约》 内容 割地 割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本。 赔款 赔偿日本军费白银2亿两。 通商 增辟通商口岸。 其他 允许日本在中国开设工厂。 教学目标 基 础 知 识 了 解 甲午战争的概况、《马关条约》的主要内容及其危害、台湾人民反抗日本殖民统治的英勇事迹 掌 握 《马关条约》的主要内容及其危害 能 力训 练 过 程 方 法 口 头 表 达 让学生介绍邓世昌、徐骧、刘永福等人在保卫国家和民族利益斗争中的事迹，提高复述能力 比较分析综合说明 从《马关条约》和《南京条约》内容的变化，说明中国半殖民地化程度大大加深的历史趋势 讨 论 探 索 中国战败的主要原因及其历史教训 情 感、 态 度、 价值 观 爱 国 情 感 甲午战争是日本帝国主义为吞并朝鲜、入侵中国而蓄意挑起的侵略战争。在战斗中，以邓世昌为代表的爱国官兵进行了英勇顽强的抗争，他们是光荣的民族英雄。 思 想 意 识 由于清政府的腐朽没落、决策集团的妥协退让和军备的松弛落后，甲午战争以中国的失败而告终。《马关条约》大大加深了中国社会的半殖民地化。 教学重点 黄海大战、《马关条约》 教学难点 甲午战争的性质、中国战败的原因、《马关条约》的影响 【知识梳理】 一、 1894 年，日本为实现征服朝鲜、侵略中国、称霸世界的梦想，发动了侵华战争，这一年是旧历甲午年，因此，这次战争叫做“ 甲午中日战争 ”，到 1895年 （时间），中国李鸿章和日本首相伊藤博文签订了中日《马关条约》，甲午中日战争结束。 二、1894年9月，在甲午中日战争 黄海大战 （战役）中，致远舰管带 指挥舰艇冲锋向前，迎战日本军舰，最后全舰官兵壮烈牺牲。 三、 1895年 4月，中国 李鸿章 和日本首相 伊藤博文 签订了中日《马关条约》。条约内容：1、清政府割让辽东半岛、 台湾 、澎湖列岛给日本；2、赔偿日本军费白银 二亿 两；3、允许日本在中国 工厂 ；4、增辟 通商口 等。 影响：《马关条约》大大加深了中国 半封建半殖民地 程度。 【自主检测】 一、选择题 1、“我们从军卫国，生死早已置之度外。我们虽然牺牲了，但可以壮国家的声威。”说这番豪言壮语的，是在中日黄海战役中英勇牺牲的民族英雄A.佟麟阁 B.邓世昌 C.戚继光 D.赵登禹 《南京条约》比较，中日《马关条约》新增的内容是A．割地???? B．赔款??? C．开通商口岸??? D．外国人可在华开设工厂与中英 1、知识与能力 通过对本课的学习，使学生了解甲午中日战争的概况：日本发动战争的目的；为什么称作甲午中日战争；战争中的重要战役及邓世昌的事迹；中日《马关条约》的主要内容和影响等。 通过引导学生比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析说明《马关条约》的影响，培养学生综合分析问题的能力。 2、过程与方法 通过多媒体教学手段，播放相关录像片断，并提供相关图片和动态地图，加强教学的直观性和真实性，使学生自然融入历史情境中去感知历史。 教师导学质疑，在演示课件的同时，以启发和讨论探究为主，运用史料分析问题，从中日两国的角度思考问题，充分调动学生思维的灵活性。 利用闻一多和丘逢甲的诗句，增加课堂教学的感染力。 3、情感态度价值观 通过对本课的学习，通过学生对甲午中日战争的性质、战争中中国失败的原因、《马关条约》影响的认识，培养学生正确的历史观，增强历史责任感。学习邓世昌等英勇反击侵略、不怕牺牲的精神，认识抗击外来侵略、捍卫民族尊严是中华民族的优良传统，树立民族自尊心和自信心。认识台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，维护国家统一。 重点：黄海大战、《马关条约》的内容。 难点：甲午中日战争的性质、中国失败的原因和《马关条约》的影响。 教学过程 [导入] 在中国东南沿海背景地图前展示闻一多像及《七子之歌·台湾》。 “我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我便是台湾。我胸中还氤氲着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。母亲，酷炎的夏日要晒死我了，赐我个