5.2 种子的梦.docVIP

5　　　 教学 要求 1.通过理解诗歌,了解种子的生长过程,教育学生只有付出努力,才能实现自己的梦想。 2.学会本课的生字、新词。 3.有感情地朗读诗歌。 重点 难点 1.有感情地朗读诗歌。 2.理解诗歌内容,了解种子的梦是什么和种子是如何实现自己的梦的。 3.通过了解种子的梦,能够和自己结合起来,要努力去实现自己的梦想。 教学 课时 两课时 种 子 的 梦 ??在一个冰冷冰冷的世纪, 我藏身进褐色褐色的土地, 像一条小小的沉默的鱼, 潜身在潜身在碧绿的海底。[①这里运用第一人称和比喻的修辞手法来写,有什么作用?] ??鱼儿在大海里自由来去, 我却憩(qì)睡在母亲怀里: 让水分滋润着我的躯壳, 让梦儿孕育在我的心底。[②这一节交代了什么?] 　　(第1、2小节):种子生存的环境。 ??梦儿伴着我甜蜜地叹息, 根须帮助我轻轻地吮吸, 为了冲破那土层的压力, 我一点一滴地积攒着力气。[③梦想对种子有什么作用?] 节导读:种子为梦想而努力。 ??我思念那明媚的阳光, 我思念那辽阔的大地, 我想他们也同样思念着我, 于是:降下了相思的雨滴……[④这句话有什么深刻含义?] 节导读:写种子对祖国的思念。 ??我会长出两片绿油油的叶子, 去迎接春风悄悄的絮语; 我缓缓地伸展腰肢, 好慢慢地挤碎冰雪的妒忌。[⑤怎样理解这句话的意思?] 节导读:种子勇敢地接受挑战。 ??然后我要开出鲜艳的花朵, 每一个花瓣都娇嫩而又稚气; 蜜蜂会绕着我不倦地飞, 说我比世上的一切都美丽。[⑥这句话运用了哪种修辞手法?写出了什么?] ??我愿意相信它的盟誓, 醉心于它忙碌的许诺里, 我把爱情倾心交付, 把生活酿造成金色黎明的蜜。 节导读:种子把自己无私的爱和真挚的情感托付给蜜蜂,结出丰硕的果实。 ??风将摇落我的果实, 把它送到另一片土地。 于是我溶化在母亲的怀抱, 并且相信:明年的春天会更加美丽。 节导读:点明主题,对未来充满信心。 　　(第3~8小节):种子对未来充满了希望,愿意用自己的一切为美丽的大地付出。 1.初读诗歌,了解诗歌内容。 2.学会本课的生字、新词。 3.能正确、流利地朗读诗歌。 搜集作者柯岩的资料。 一　 1.每个人都有自己的梦想,你们能不能说说自己的梦想是什么呢?(请学生发言) 2.你们知道吗?种子也有自己的梦。(板书课文题目) 3.读了课文题目,你想了解什么问题? 种子的梦是什么?种子想如何实现它的梦? 4.介绍作者。 以儿童文学起家的柯岩,用儿童的纯真目光和心灵去感受世界。因此,纯真的童心和女作家常有的细腻情感,构成了她作品的鲜明特色。 二　 1.自由朗读诗歌,注意读准字音。 重点指导:地壳(dì qiào)　　(dù jì) 2.小组之间互相朗读诗歌,看看是否读得正确、流利。 3.指名朗读诗歌。 三　 　　,要让学生通过查找资料了解柯岩的人生经历,把握诗歌的写作背景,为本文的教学奠定情感基础。 在教学中,为了使学生充分理解诗歌内容,从而体会诗歌所要表达的感情,教师应从朗读入手,通过不同的形式指导学生朗读,以增强学生对课文的理解。 此外,引导学生通过分析每一小节的诗歌,整体把握诗歌内容,体会情感。教师应从学生的角度出发,应用“变序”的方法,让学生对自己印象深刻的某一个小节进行分析,并说出自己的体会和感受,最大限度地尊重学生的自主思维,有利于学生积极主动地思考,对诗歌进行探究。 1.看拼音,写词语。 zī rùn(滋　)　míng mèi(　)　jī zǎn(　)　xù yǔ() niàng zào(酿　) xǔ nuò(许　) méng shì(盟　) qū qiào(躯 壳) lí míng(黎　) bú juàn(不　) 2.选择正确的读音,画“??”。 憩(qìn　)　　　(yǔn　) 妒忌(　jí)(qiǎn　) 倾(qīn　) 3.比一比,再组词。 　　　　 4. 课外书　　　 (1)组成一个陈述句。 他读完了这本课外书。 (2)改成“把”字句。 他把这本课外书读完了。 (3)改成“被”字句。 这本课外书被他读完了。 1.理解诗歌内容,了解种子的梦和它想如何实现自己的梦。 2.有感情地朗读诗歌。 配合诗歌的朗诵音乐。 一　 1.梳理学生在上节课提出的问题。 种子的梦是什么?它想如何实现自己的梦? 2.这节课我们就带着这两个问题来学习。 二　,理解诗歌 1.自己读诗歌,思考以上两个问题。 2.用书中的句子或自己的语言概括答案。 3.小组之间互相讨论。 4.有感情地朗读诗歌。 三　,深入理解 1.回答问题。 (1)种子的梦是什么? 学生甲:在一个冰冷冰冷的世纪,种子的“梦”是想在明年的春天里生根、发芽、开花、结果,去装扮美丽的春天。 (2)种子想如何去实现它的梦呢? 学生乙:有水分的滋润,有根须的吮吸,有阳光的照