半翻转课堂：微课资源课堂应用新模式探索.pdfVIP

·环境构建 10.3969/j.issn.1671-489X.2016.22.062 半翻转课堂：微课资源课堂应用新模式探索 * ◆吴冬芹 任凯 摘 要 在教育信息化的背景下，微课资源的建设蓬勃发展， 用与课堂教学实践之间的深度衔接问题，在此基础上探索 质量不断提高，而与之相对应的微课资源应用研究明显不足。 微课资源在课堂教学中应用的新模式——“半翻转课堂”。 半翻转课堂教学模式，以微课资源应用于课堂教学活动为核心， 该模式一方面可以提高微课资源的利用率，避免资源的荒 以建构主义学习理论为支撑，强调学生在学习中的主体地位与 废与僵化；另一方面可以丰富翻转课堂的理论研究，拓展 积极意义建构，探索并建立相关教学模型，应用于教学，以此 翻转课堂使用的外延。 推进教学改革，提高教学质量。 2 微课与翻转课堂 关键词 微课资源；半翻转课堂；教学模型 微课与微课的应用 微课的概念最初由胡铁生老师在 中图分类号：G642 文献标识码：B 2011年正式提出。他认为，微课指以教学视频为主要载体， 文章编号：1671-489X(2016)22-0062-03 反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而 Half Flipped Classroom: New Model Exploration of Micro- 开展教与学活动的各种教学资源有机组合。微课的核心内 lecture in Classroom//WU Dongqin, REN Kai 容是教学视频 [1]。在微课提出后，关于微课的讨论，如微 Abstract Under the background of educational informationization, 课的定义、构成，微课的设计与开发、微课的质量提高与 the construction of the micro-lecture resources is booming, and the 评价等，引起教育领域的高度关注，各种类别的微课竞赛 quality is improved, but the research on the application of the micro- 如雨后春笋层出不穷，各级各类学校均投身微课建设的阵 lecture resources is obviously insufficient. The teaching mode of 营中，微课资源日益丰富。 Half Flipped Classroom, using the micro-lecture resources as the 然而，微课的高关注度、高产出并没有产生与之相称 core of classroom teaching activities, based on the constructivism 的应用效果。目前，微课资源主要应用于网络教育和远程 learning theory as the support, emphasize the dominant position of 教育中，在正式的学校教育中应用并不普及，甚至有学者 the students in learning and positive meaning construction, as well 提出“微课的未来在网上”的观点 [2]。微课的应用前景只 as explore the establishment of the teaching model in order to pro- 在网络教学吗？显然，现在下结论为时尚早，毕竟课堂教 mote the teaching reform and improve the personnel training quality. 育在我国各级各类教育中仍然占据主体地位，微课在传统 Key words micro-lecture resources; half flipped classroom; tea- 教学中的应用有很大的发展空间，亦有诸多一线教师投入 ching model 相关研究中。眼下，微课资源未能在课堂教学中得到充分、 有效的应用，究其原因，很多